Si cela n'a pas été mentionné dans le programme (ou du moins annoncé avant le retour des articles), cela est totalement inapproprié. S'il peut être insensé pour les étudiants de ne pas conserver leur travail noté (au moins jusqu'à la fin du trimestre), si cela n'a pas été établi comme une exigence avant que les étudiants aient récupéré leurs papiers, il ne peut raisonnablement pas être considéré comme une exigence rétroactive.

Vous devez porter ce problème à l'attention de l'instructeur. Vous n'avez pas besoin de révéler si vous avez réellement tous vos papiers antérieurs lorsque vous en parlez, de peur que l'instructeur n'essaie de dissiper vos inquiétudes si vous dites que vous avez réellement tous les papiers et que vous vous plaignez simplement par principe. Je suggérerais également que plusieurs étudiants viennent la voir ensemble pour lui faire la même objection; cela peut rendre plus probable qu'elle cédera. Cependant, si l'instructeur n'accepte pas de faire un changement, vous devriez en parler à quelqu'un de plus haut. Cela pourrait signifier le directeur du département (ou un autre fonctionnaire du département, comme le directeur des études de premier cycle ou des cycles supérieurs) ou un ombudsman étudiant, s'il y en a un disponible.

Je vais d'abord dire que si le professeur avait besoin d'une copie des travaux notés, elle aurait pu et aurait dû en faire la copie lors de la notation, et la conserver. Cela ressemble à un "piège" arbitraire pour les gens qui sont un peu distraits, ou simplement arbitraire.

Premier ordre du jour IMHO parle au professeur, de préférence hors classe. Expliquez que vous n'avez pas conservé de copies de tout votre travail et que vous ne saviez pas (peu importe qui en est responsable) que vous deviez le faire - et que vous aimeriez demander une alternative w.r.t. notation.

Compte tenu de ce que vous avez dit, cela risque d'échouer. En attendant la réunion ci-dessus, parlez également à: 1. Vos camarades de classe dans cette classe. 2. Votre représentant du syndicat étudiant (en supposant que vous en ayez un; sinon - les supérieurs du syndicat étudiant). S'ils le souhaitent, envisagez de planifier une sorte d'action collective ou d'intervention qui forcerait la main du professeur au cas où elle n'accepterait pas de fléchir ses positions. Il est beaucoup plus facile d'éviter un classement inapproprié avant plutôt qu'après le fait. Que pourrait être une telle action:

• La plupart ou tous les élèves ne parviennent tout simplement pas à apporter les devoirs notés comme demandé. Ils acceptent collectivement de dire qu'ils n'en ont pas conservé de copies. Le professeur ne serait pas en mesure de faire échouer toute la classe (ou plutôt - il est peu probable de le faire et serait incapable de défendre l'action) et céderait probablement à ce moment-là ou plus tôt.
• Union étudiante lance une sorte de campagne publicitaire contre la politique de ce professeur.
• Pétitions des syndicats étudiants pour des procédures disciplinaires contre le professeur (dans certaines universités, il existe un droit légal de lancer de telles procédures formelles; dans certaines, vous devez mendier).

Ce n'est pas que je pense que ces choses devraient être faites, mais elles ne sont ni impossibles ni inconcevables et devraient être rendues possibles comme solution de secours au cas où les choses tournent mal. Peu importe si une telle action est convenue et prête à être exécutée, soit un représentant d'un syndicat étudiant, soit un groupe d'étudiants, et encore mieux - les deux, approchent la professeure collectivement pour essayer de changer d'avis.

Mais allons-y. parallélisez un peu plus. La prochaine étape après la rencontre personnelle avec le professeur est le professeur responsable du cours (au cas où il s'agirait d'une personne différente); puis, ensuite - la personne responsable des études (de premier cycle?) dans votre département. Encore une fois, le représentant du syndicat étudiant + de nombreux étudiants est la meilleure combinaison de votre côté pour rencontrer des gens plus haut dans la chaîne d'autorité.

Bonne chance!

PS - La réponse de @ Buzz rend également quelques bons points - en particulier sur le fait de ne pas dire quelles tâches vous avez ou n'avez pas.

Pour faire une réponse quelque peu contradictoire avec un point quelque peu évident: la demande de l'enseignant cause-t-elle réellement des problèmes à quelqu'un dans la classe?

Si c'est le cas, alors je le crois il est tout à fait raisonnable de se plaindre, et aussi de se ranger du côté des personnes concernées même si vous n’avez pas le problème vous-même (par exemple, vous avez vos affectations antérieures).

Cependant, ce n’est pas évident pour moi car la question ne dit pas qu'il existe des preuves pour cela. Donc, s'il arrive que tout le monde ait tous ses devoirs à portée de main (ou que les gens qui ne l'ont pas été n'ont pas été pénalisés pour cela, par exemple, parce que l'enseignante a réalisé d'elle-même que c'était une mauvaise idée), alors je ne le ferais pas. Je pense que c'est une bonne idée de se plaindre simplement par principe parce que cela aurait pu désavantager quelqu'un ou parce que la politique était mauvaise. Cela pourrait être donné en retour à l'enseignant une fois la classe terminée (par exemple, lors de l'évaluation de la classe si cela est fait) mais je ne ferais pas appel à contester une règle si elle n'affecte pas réellement quelqu'un.

En résumé, je dis juste qu'il est normal de se plaindre d'une injustice réelle, mais je ne me plaindrais pas aussi vocalement du fait qu'une injustice aurait pu se produire s'il n'y avait aucune preuve que c'était le cas.

Recommandez à l'instructeur d'utiliser BlackBoard, Canvas ou un autre LMS (Learning Management System) - les «documents» sont tous en ligne, afin que les étudiants et les instructeurs puissent à nouveau y accéder. (La plupart des collèges américains ont une division de technologie pédagogique qui peut aider à la mettre en place, si elle n'est pas déjà utilisée.)

Il serait alors juste de demander à l'étudiant de rédiger un dernier article qui reflète son modèles et améliorations au cours du semestre, ce qui ferait spécifiquement référence à certains articles antérieurs.

Et pour permettre à l'instructeur de saisir plus facilement uniquement les parties mentionnées dans le "portfolio", l'instructeur peut demander aux étudiants de re-télécharger les fichiers pertinents (avec des captures d'écran de commentaires, peut-être, s'ils sont sur la Rubrique LMS, au lieu d'être intégrés comme les commentaires TrackChanges de Word).

Un dernier mot pour l'instructeur - dans la vie professionnelle, un portfolio est organisé - tout n'est pas inclus - seulement les œuvres les meilleures ou les plus pertinentes. S'il y a une notation de portfolio, non seulement cela devrait être mentionné tôt, mais les étudiants devraient être autorisés à faire (certaines) sélections. Comme il est éducatif, cependant, d'avoir une norme notable, elle peut exiger que certaines choses soient les mêmes pour tous: peut-être que les étudiants peuvent choisir 1 des 3 courts essais et 1 moyen, mais chacun doit inclure le document de recherche et le très premier essai du semestre.

Une possibilité non mentionnée est de déposer une pétition auprès du doyen pour obtenir un crédit / aucune cote de crédit pour ce cours, en invoquant cette exigence rétroactive comme raison. Bien que cela n'aide pas le reste des étudiants, cela fait passer le message et vous protège.

Dépôt tardif du crédit / pas de crédit (et ce serait très tard si vous êtes sur le trimestre système) n'a pas besoin d'être approuvé, mais cela met la chose au dossier au cas où vous décideriez de faire appel de la note plus tard. La modification rétroactive de la métrique de notation est un bon argument en faveur du crédit / pas de crédit.

L'école et le professeur ont le droit de déterminer l'équité dans leur établissement. Les opinions extérieures ne sont pour la plupart que des opinions. Si vous contestez le professeur, suivez les directives de l’école pour les appels universitaires. Ne soyez pas surpris s'ils soutiennent son côté.