1. Ne partez pas du principe qu'il vaut mieux faire face au public. Cela dépend du type de contenu. Par exemple, si vous expliquez un schéma (système hydraulique détaillé par exemple), vous voulez que le public se concentre sur cela, pas le présentateur. Le public reçoit toujours beaucoup de stimulation en ayant une voix humaine en direct avec un contenu visuel. Vous ne voulez en fait pas que le présentateur distrait les globes oculaires du contenu complexe. (Je vois souvent cela mal avec les entretiens enregistrés où l'opérateur vidéo se concentre sur le podium par rapport aux graphiques, ou montre les deux mais avec une échelle inadéquate pour voir les graphiques.) Si vous faites des maths (par opposition à l'histoire ou à la littérature), le le contenu est plus complexe et le public devrait se concentrer sur les formules, pas sur l'orateur.

2. Prenez le temps de vous adresser à la classe lorsque cela est approprié. Des exemples sont une «histoire de la mer» sur la performance des tests ou l'application industrielle des mathématiques. Mais ce sera un peu de temps dans une conférence de mathématiques.

3. Je veux dire, si vous le vouliez vraiment, vous pourriez écrire à l'envers au crayon gras sur du plexiglas comme dans un vieux Centre d'information de combat de la marine. Mais vraiment quel est le point. Les gens se concentrent sur le statut (contenu), pas sur l'écrivain de toute façon. Le seul avantage est que vous n'avez pas de corps bloquant une partie de la planche. Je crois qu'il existe maintenant des versions électroniques qui inverseraient cela pour vous (ou vous pouvez utiliser un OHP). Mais je pense quand même que vous perdez beaucoup d'avoir beaucoup moins d'espace sur l'écran que sur le tableau (en particulier avec les planches coulissantes). Ainsi, le petit avantage de faire face est la perte d'énormes quantités d'espace physique de contenu.

Il existe une solution extrêmement simple à cela, c'est que vous vous tenez sur le côté, avec les élèves à votre gauche et le tableau à droite. Lorsque vous tournez la tête vers la gauche, vous regardez vos élèves. Lorsque vous écrivez, votre corps ne bloque pas le tableau, ou au plus ne le bloque que temporairement et partiellement. Lorsque vous faites une pause pour expliquer quelque chose ou poser des questions, vous pouvez tourner tout votre corps vers la classe et vous mettre un peu sur le côté pour que tout le monde ait une vue claire.

Ce n'est pas particulièrement difficile d'écrire dans le position latérale, et cela ne demande même pas vraiment de pratique. Lorsque j'appelle les élèves au tableau pour présenter leur travail, je leur démontre brièvement et ils peuvent généralement le faire immédiatement.

Les rétro-projecteurs où l'on écrivait sur le film plastique permettaient de remonter en quelque sorte "dans le temps" ... rembobiner ...

Bien sûr, on pourrait poser un schéma par-dessus alors supprimez-le, etc.

Ainsi, vous pouvez avoir une seule diapositive avec une expression ou un théorème particulier dont vous avez souvent besoin et la déposer si nécessaire.

Un commentaire mentionne une "caméra" à projeter un document - celui qui a été utilisé pour ce faire s'appelle un épidiascope ...

Cette réponse va élargir la question posée à la place: "Comment puis-je offrir aux étudiants une meilleure expérience, tout en continuant à diffuser du contenu en parlant et en écrivant à la main?"

Je suggérerais de dépenser beaucoup moins de temps à donner des conférences en classe. Enregistrez plutôt la (majorité de vos) cours par voie électronique et partagez-les avec vos étudiants en ligne. Vous pouvez utiliser la configuration de votre choix - écrire sur le (s) tableau (s), écrire sur papier, écrire sur une tablette, écrire sur du verre et inverser l'image gauche-droite - avec une ou plusieurs caméras enregistrant vos conférences. Vous pouvez éditer le métrage à votre guise, pour permettre les affichages parallèles que vous appréciez par exemple.

Cela présente plusieurs avantages importants:

1. Les étudiants peuvent visualiser vos cours à leur propre rythme, à leur convenance, avec la possibilité de faire une pause, de revenir en arrière, de rejouer et de rapidement -vers l'avant.
2. Vous pouvez utiliser le temps de classe plus efficacement, en tirant parti de la situation de toutes ces personnes dans la même pièce. Faites-les se parler! Ils peuvent travailler sur des exercices, parcourir des détails de preuves, ou travailler sur des projets plus ambitieux. Les petits groupes sont les plus efficaces, taille 3 ou 4.

Les deux avantages ci-dessus sont beaucoup plus importants que la capacité de voir votre visage pendant les conférences.

Si l'espace dans lequel vous donnez le cours le permet, vous pouvez simplement placer de grands miroirs à côté ou entre vos tableaux noirs. Cela vous permettrait de continuer à écrire dos au public comme vous le faites maintenant, tout en étant capable de les regarder (ou du moins certains d'entre eux) sans vous retourner.

Moins inhabituellement, si vous êtes dans une petite salle de classe, vous pouvez orienter votre tableau un peu loin de la classe. J'ai déjà vu beaucoup de pièces sur lesquelles un tableau noir portable était positionné comme celui-ci, et cela permet à l'enseignant de se tenir d'un côté du tableau noir et de regarder de côté la classe tout en écrivant. (Je soupçonne que ce n'est pas ce qui motive généralement de telles configurations, et qu'elles sont généralement effectuées en raison d'un manque d'espace pour le tableau supplémentaire à l'avant de la pièce, mais il n'y a aucune raison pour laquelle vous ne pouvez pas utiliser délibérément cette approche pour l'avantage de la visibilité.) Bien sûr, dans le contexte d'une grande salle de conférence, ce serait ennuyeux pour la classe.

La caméra de documents est, d'après mon expérience, la meilleure approche de loin.

Elle présente quelques avantages uniques, notamment la production de copies permanentes des notes de cours, à la fois pour votre bénéfice lors de la préparation des examens et (éventuellement) pour le bénéfice des étudiants (si vous décidez de mettre ces notes à la disposition de tous ou uniquement dans des circonstances particulières). Un autre avantage est qu'il est plus naturel à utiliser qu'une craie montée verticalement ou un tableau effaçable à sec, de sorte que votre écriture est plus lisible et nécessite moins d'effort. Enfin, il est plus accessible aux élèves assis au fond de la salle, où les tableaux noirs sont généralement illisibles en raison de la taille, des ombres, etc.

Le seul inconvénient majeur est la nécessité d'un équipement spécialisé. Mais si votre institution est en mesure de fournir cela, vous devriez en profiter.

La capacité d'affichage limitée n'est pas un réel inconvénient. Il est assez rare que vous ayez besoin de projeter plus de la moitié ou des deux tiers d'une feuille de papier à la fois. Il n'est tout simplement pas possible de parler de tant de choses différentes à la fois. Si rien d'autre, cela vous oblige à garder à l'esprit les limites humaines du public. Si vous avez vraiment besoin de donner une vue d'ensemble, vous pouvez toujours effectuer un zoom arrière sur la caméra de documents.

Bien qu'il ne soit pas strictement nécessaire d'établir un contact visuel avec votre public, d'autant plus que de nombreux étudiants regarderont en bas pour prendre des notes de toute façon, ne sous-estimez pas l'avantage de pouvoir réellement entrer en contact avec vos étudiants dans des contextes appropriés. Si vous regardez la classe, il est beaucoup plus facile de juger de la compréhension, de voir ceux qui ont des questions et de vous faire paraître amical et accessible.

Les caméras de documents vous permettent de faire face à l'avant et de donner une conférence naturelle, tout en conservant tous les avantages d'un «discours à la craie».

À mon avis, les concepts complexes qui impliquent de nombreuses équations mathématiques sont mieux enseignés en interagissant avec le public et en permettant aux élèves d'écrire avec l'instructeur. De nombreuses personnes ont suggéré ici l'utilisation d'une caméra de documents. Que diriez-vous d'une caméra à tableau transparent?

J'aime ce que Rob Edwards de SDSU utilise pour ses cours sur YouTube. Par exemple, consultez celui-ci. Voici une capture d'écran:

Il utilise des vêtements sombres, un fond sombre et un tableau transparent pour écrire face au public. Une caméra capture le contenu de la carte depuis l'avant, puis inverse la vidéo pour la projeter sur un écran, de sorte qu'elle soit dans la bonne orientation de lecture.

Je n'ai pas grand-chose à ajouter à ces contributeurs en termes de détails, mais je pense que si vous pouvez l'obtenir avoir une bonne configuration avec la caméra de documents ET le tableau noir est meilleur. (Ou peut-être plusieurs doc cams.) Au moins, c'est mon expérience des mathématiques dans un certain nombre de paramètres différents.

Quand je suis dans une pièce qui le permet, j'aurai certaines définitions en continu le tableau, puis des exemples dynamiques (générés par ordinateur ou papier) sur l'écran de la caméra. Ou vous pouvez utiliser le tableau pour des choses qui doivent rester debout longtemps, pour lesquelles vous savez que les gens vont de toute façon recopier - et ensuite vous pouvez rester à l'écart pendant qu'ils (espérons-le) intériorisent.

Ou, si vous avez du temps à l'avance, mettez les définitions nécessaires sur certains tableaux latéraux (nous avons des tableaux blancs latéraux dans certaines salles de classe) que vous pouvez pointer, tout en gardant l'attention à l'avant. Dans tous les cas, vous pouvez penser à un contenu dynamique ou statique pour les deux «appareils» (si un tableau est un appareil).

Cela dépend du type de cours. Honnêtement, pour les cours d'études supérieures, vous volerez probablement si vite que la technique que vous utiliserez n'aura pas d'importance. Compte tenu de la configuration de nombreuses salles dans de nombreuses universités dans de nombreux pays (mais pas toutes celles ci-dessus, bien sûr), je recommanderais la combinaison doc cam + tableau noir comme une combinaison facilement accessible via les médias qui obtient à la plupart de ce que vous voulez dans un cours magistral.

(Que vous souhaitiez suivre un cours magistral est une autre question, mais je ne m'étendrai pas là-dessus ici.)

Vous pouvez écrire les points principaux sur du papier de boucherie, puis les enrouler et les mettre sur les murs. Ensuite, vous pouvez écrire les étapes détaillées et les projeter sur le tableau, puis lorsque vous terminez une section, dérouler le résumé. Cela fournira également un point d'arrêt aux gens pour poser des questions.

Écrivez avec un stylo craie / marqueur tableau blanc sur du plexiglas, enregistrez-le en vidéo, puis retournez le flux vidéo horizontalement (en temps réel) pour la projection. Vous aurez un contact visuel 1: 1, avec les étudiants qui apprécient cela, et chaque fois qu'ils ont besoin de voir clairement votre contenu, ils peuvent regarder la vidéo. Encore mieux s'il est enregistré pour une consultation ultérieure ...

J'avais un tel professeur de mathématiques à l'université. Il entrait, commençait à écrire au tableau, ne s'arrêtait qu'à la fin du cours, puis sortait. C'était horrible . Tout le monde dans la classe détestait ça. Quelques plaintes plus tard, et il a commencé à se retourner périodiquement pour voir s'il y avait des questions, et si la classe suivait. Passer une grande partie de votre temps dos au public n'est pas un problème, tant que ce n'est pas le cas. tout le temps. Vérifiez simplement avec les élèves et assurez-vous qu'ils savent que vous pouvez vous interrompre lorsque vous vous tournez le dos (en supposant que cela vous convient).

Je pense qu'une solution possible pourrait être l'utilisation d'un système caméra-projecteur aussi souvent appelé caméra de documents. Un exemple courant que j'ai vu dans les universités du Canada est ELMO, votre université peut envisager d'investir dans ces derniers et de les placer dans les salles de classe du campus.

Ce système vous permet également de changer à tous les diagrammes ou animations détaillés que vous voudrez peut-être présenter à votre classe via votre ordinateur portable connecté au même projecteur.