Mathématicien ici: Nous avons tous été dans une situation similaire lors de la transition des classes de premier cycle aux classes supérieures. Vous écrivez que vous êtes "gêné" en raison de votre manque de compréhension; ne vous inquiétez pas, d'autres ont probablement des problèmes aussi. Mais si vous pensez que vous n'obtenez pas les bases, alors il est plus, pas moins important que vous parliez à vos camarades et au professeur.

Cependant, la chose principale que vous devez savoir est que c'est une expérience assez régulière. Ce qui compte, c'est comment vous y réagissez; ne soyez pas démoralisé mais faites des efforts. Et n'hésitez pas à poser des questions, même en classe; vos camarades sont probablement confus au sujet de certaines des mêmes choses que vous.

J'ai également été dans cette situation exacte une fois. Comme vous pouvez le voir dans d'autres réponses, beaucoup d'entre nous l'étaient; c'est une expérience courante.

La principale chose que je regrette, et qui a limité mon avancement à ce moment précis, était l'incapacité / l'inconscience de tendre la main aux autres et de former / rejoindre un groupe d'étude. (Il s'est avéré que je «concourais» dans un sens avec un autre groupe d'une douzaine d'étudiants qui ont étudié ensemble.)

Il y a un vrai nom pour ce phénomène de se sentir seul et de dépenser d'énormes quantités d'énergie à essayer pour surmonter cela jusqu'à l'épuisement professionnel, appelé John Henryism. Dans la littérature, il est principalement associé à des Afro-Américains très performants qui se sentent isolés, mais je pense que cela s'applique à un large éventail de situations, en particulier les personnes des zones rurales cherchant à réussir dans le milieu universitaire / industriel d'élite. Il semble particulièrement susceptible d'affliger les personnalités qui (a) sont introverties et ont tendance à se lancer dans les mathématiques, (b) ont eu beaucoup de succès au niveau du premier cycle en travaillant seules à partir de ressources textuelles, et (c) tentent de faire ce saut radical pour obtenir leur diplôme. travail de mathématiques de niveau (ne pas avoir les expériences ou la boîte à outils pour obtenir de l'aide extérieure).

En bref: faites le nécessaire et faites ce dont vous avez besoin pour rejoindre ou créer un groupe d'étude. Rendez-vous également à l'heure du bureau de l'instructeur et exposez votre situation et votre expérience. C'est mon principal regret de ne pas pouvoir penser que cela se produira exactement dans les mêmes circonstances.

Il y a deux ou trois choses que les autres réponses ne mentionnent pas:

• Les prérequis officiels peuvent ne pas correspondre à ce que l'on attend de vous dans le cours. Étant un cours d'études supérieures, le professeur s'attend probablement à ce que les étudiants aient une certaine maturité mathématique, ce qui n'est pas quelque chose qui peut être mesuré avec précision en termes de prérequis.

• Il y a différents styles de cours d'études supérieures. L'un est celui où l'on vous enseigne les «bases», mais à un niveau plus élevé / un rythme plus rapide que les cours de premier cycle. (Ceux-ci ont souvent des devoirs et / ou des examens réguliers.) Un autre type est ce que je considère comme un cours de type plus "séminaire", où vous essayez d'enseigner quelque chose de plus large ou plus profond qu'un cours de base, et vous ne le faites pas. t avoir le temps de parcourir tous les détails sous-jacents pour couvrir le matériau. (Ces derniers n'ont souvent pas de devoirs ni d'examens notés.) Ensuite, il y a des choses entre les deux.

Je ne peux pas dire d'après ce que vous avez dit quel type de classe est le vôtre , ou si elle est enseignée de manière raisonnable, ou si les autres élèves suivent mieux que vous. Selon votre situation, il serait peut-être préférable de passer à un autre cours au choix de premier cycle si possible.

Mais si vous voulez diagnostiquer la situation et faire mieux en classe, essayez d'étudier avec certains des autres étudiants, et essayez d'aller aux heures de bureau et de demander au professeur certains détails. Même s'ils ne sont pas disposés à vous expliquer tous les détails, ils devraient au moins être prêts à vous dire si vous ne devriez pas être dans ce cours si vous ne le savez pas déjà ou suggérer des références où vous pouvez apprendre comment pour remplir les détails par vous-même. Il est également possible que le professeur ne sache pas que vous (et les autres étudiants peut-être?) Ne savez pas ces choses et cela aidera à clarifier les choses. (Je ne sais souvent pas ce que mes étudiants connaissent au début d'un cours.)

Vous voulez absolument parler au professeur pendant les heures de bureau et être ouvert sur vos difficultés en classe. Ils seront en mesure de vous donner des conseils et des directives sur la façon d'aborder le matériel. Assurez-vous de mentionner que vous êtes un étudiant de premier cycle afin que le professeur sache que vous venez d'un milieu différent de celui des autres étudiants.

Ne vous sentez pas gêné par votre manque de compréhension, je vous garantis qu'il y a d'autres étudiants qui à peine le comprennent eux-mêmes ou sont hors de pratique depuis qu'ils ont suivi d'autres cours de mathématiques il y a des années pendant leurs études de premier cycle.

Vous êtes-vous demandé ce que vous attendiez de ce cours?

Vous n'avez pas mentionné à quel point vous êtes au premier cycle, ni combien de semaines dans le semestre vous avez " ve progressé. Je vous félicite d'avoir relevé le défi. Ne soyez pas démoralisé! Certains cours et matériels d'études supérieures sont brutaux pour presque tous les étudiants. [*] Ce fut certainement l'expérience dans mon cas.

Cela étant dit, vous devez avoir une conversation avec les professeurs et peut-être, surtout, vous-même . Demandez-vous vraiment si le temps que vous avez besoin d'investir pour faire passer le matériau en vaut la peine ici. Quel que soit le matériel contenu dans le cours, il ne disparaîtra pas des annales de l'histoire - vous pouvez revenir sur un tel cours à l'avenir. Encore une fois, je ne sais pas jusqu'où vous êtes allé dans le semestre, ni quels sont vos besoins, mais considérez des questions telles que:

Le cours est-il obligatoire? Cela vous aidera-t-il à atteindre vos objectifs? Quels sont vos objectifs? Comment l ' énergie nécessaire à ce cours se compare-t-elle à vos autres responsabilités et intérêts?

Tout au long de cette analyse, rappelez-vous: N'ayez pas peur de demander de l'aide. Et, n'ayez pas peur d'abandonner le cours. Je mentionne ce dernier car il n'est pas souligné dans les autres réponses. Je ne remets pas en question votre capacité - non! Je me demande si vous serez heureux après avoir alloué votre temps pour faire passer le matériel. Ne soyez pas victime du sophisme des coûts irrécupérables, ni de vos caprices. C'est dur de couper des projets, oui, mais il n'y a pas de honte à cela. C'est une compétence en fait! Gardez vos options ouvertes.

_{[*] Considérez que les étudiants diplômés ont souvent des niveaux de préparation variés. Certains peuvent trouver le cours plus difficile que vous. Vous n'êtes pas seul dans la lutte.}

Parlez à votre professeur, à vos camarades, à vos tuteurs. Le département a presque sûrement des ressources pour aider les étudiants à apprendre, et c'est à vous de les utiliser. Tant que vous faites une véritable tentative pour apprendre le matériel et que vous ne vous présentez pas en vous attendant à être cuillère, pratiquement tout le monde sera prêt à vous aider.

Quant à être embarrassé: ce être embarrassé. En fait, ce serait embarrassant si le matériel était si simple que vous puissiez le comprendre facilement. D'ailleurs, préférez-vous être gêné par votre manque de compréhension maintenant, ou par une note F à la fin du semestre? Faire partie d'une université vous donne accès à des ressources dont un étudiant indépendant de l'extérieur ne dispose pas - utilisez-les.

J'étais moi-même dans une situation similaire en tant que premier cycle (physique), alors que je suivais un cours avancé de théorie quantique des champs destiné aux étudiants diplômés. Il était également enseigné par deux professeurs - dont l'un était excellent en enseignement, l'autre moins ...

À l'époque, j'avais de bonnes relations avec un professeur qui avait précédemment enseigné le cours, avec qui J'ai pu parler du sujet. J'ai également passé du temps avec les étudiants diplômés sur le cours, ces deux stratégies sont extrêmement utiles et peuvent vous aider à comprendre ce que vous devez comprendre.

En plus de regarder d'autres ressources (particulièrement utiles si le le sujet est un sujet couramment enseigné) comme les notes de cours et les solutions de feuilles de problèmes ont été très utiles lorsque je suis tombé sur un sujet que je n'avais pas l'impression de comprendre.

C'est aussi très utile (d'après mon expérience ) pour parcourir les fiches de problèmes / examens antérieurs et vous assurer de bien comprendre les problèmes qui s'y trouvent, car ce sont souvent les points clés à retenir et les points importants (il peut être difficile de trier les détails inutiles dans des sujets très complexes!).

Je vous souhaite la meilleure des chances!

Je suis d'accord avec les réponses ici et j'ajouterais les points suivants tirés de mon expérience personnelle (à la fois en tant qu'étudiant et en tant que mentor):

• Trouvez un mentor. Votre professeur ou département pourrait vous en suggérer un, ou ce pourrait être quelqu'un que vous connaissez et en qui vous avez confiance. Dans tous les cas, il faut que ce soit quelqu'un qui est raisonnablement bien informé sur le sujet, mais surtout quelqu'un que vous vous sentez à l'aise de vous sentir «stupide» et de poser des questions «stupides». Vous vous rendrez très vite compte que vos questions ne sont pas seulement pas "stupides", mais sont le bon type de questions à poser pour saisir le matériel. En général, il s'agit principalement de surmonter la forte courbe d'apprentissage initiale, et vous constaterez qu'il devient beaucoup plus facile de travailler seul après cela (généralement après quelques mois).
• Passez du temps à comprendre les concepts de base et à les développer, plutôt que de vous rabattre simplement sur des approches que vous pensez ne pas tout à fait comprendre, ou juste de rassembler suffisamment de compréhension superficielle pour à peine réussir les devoirs. Soyez curieux et posez des questions. Personnellement, je recommanderais également de prendre des notes Anki chaque fois que vous avez un aperçu personnel et de réviser ces informations quotidiennement selon la planification intelligente d'Anki. Cela prend du temps au départ, mais cela vous fait gagner beaucoup de temps plus tard, car les éléments de base et les informations que vous auriez autrement oubliés et que vous auriez à réviser tout le temps seront désormais disponibles pour vous aider à réviser votre compréhension et à développer davantage concepts avancés au fur et à mesure de votre progression.
• Oui, vous devrez faire un effort supplémentaire en parallèle pour essayer de suivre le cours en même temps. Non, il n'en sera pas ainsi pour l'intégralité de votre cours; selon toute probabilité, si vous faites un effort supplémentaire pendant quelques mois, vous vous sentirez de plus en plus à l'aise pour suivre le rythme après cela. Mais vous devez faire être aussi organisé et aussi rapide que possible à ce sujet maintenant , sinon vous risquez de laisser un vide trop important à combler. Trouvez donc quelqu'un en qui vous avez confiance et commencez à discuter et à explorer vos idées dès que possible.
• De nombreux étudiants ont l'impression erronée qu'une université est un lieu d ' enseignement . Ce n'est pas. C'est un lieu d ' apprentissage . Vous devriez être responsable à 100% de ce que vous en retirez. Les conférenciers, professeurs et mentors sont utiles pour vous guider, espérons-le, au cas où vous vous écarteriez du bon chemin. Mais ne vous attendez pas à ce que quelqu'un vous pousse sur cette voie ou vous tienne la main; si quelque chose de temps en temps, ils pourraient vous pousser accidentellement en arrière! Aller de l'avant à tout moment dépend entièrement de vous, ce qui rend cela passionnant et intéressant en premier lieu.

Pendant les études (CS avec les mathématiques comme plat d'accompagnement), j'ai eu cet effet deux fois.

• Une fois, j'ai essayé de gérer un projet plus pratique dans un régime de programmation avec lequel je n'avais aucune expérience ( programmation logique, dans ProLog). Je pensais que je l'avais juste lancé (comme j'ai fait tout le reste dans CS, assez avec succès), mais il s'est avéré qu'il y avait non seulement tout un monde de mentalités différentes ici, mais aussi de la terminologie, des pratiques, etc. que j'ai simplement faites pas eu, et n'a pas non plus été en mesure d'obtenir avec le peu de temps que j'ai investi. De plus, ce qui était une énorme différence par rapport à tout ce que je faisais de la même manière, il s'est avéré que je ne trouvais pas vraiment le sujet aussi intéressant, après tout.
• L'autre était un calcul avancé cours sur les groupes abéliens. Il y avait de précieux petits prérequis, ils partaient des premiers principes. J'étais capable de suivre n'importe quoi en classe assez facilement, mais après un certain temps, il s'est avéré que je ne pouvais tout simplement plus faire les devoirs. J'ai appris plus tard que les majors de mathématiques les plus réussies qui avaient suivi ce petit cours investissaient plus de 10 heures d'étude supplémentaires chaque semaine juste sur ce cours pour rendre le matériel intuitif pour eux; une approche purement mécanique (comme j'ai essayé) ne fonctionnait plus. Je pouvais encore à peu près comprendre de quoi ils parlaient en classe, mais je ne savais pas comment l'appliquer.

Donc: a) vérifiez si ce que vous écoutez est vraiment "pour vous ", c'est-à-dire si c'est réellement quelque chose avec lequel vous êtes familier, ou que vous voulez vraiment vous familiariser, ou si c'est quelque chose d'étrange qui ne vous connecte pas vraiment. Et b) vérifier combien d'efforts les étudiants les plus performants investissent. C'est peut-être l'un de ces cours qui considère le travail en classe comme un indice de ce que vous devez étudier par vous-même, peut-être êtes-vous censé investir la majorité de vos efforts en privé.

Évidemment, vous devrez sauter votre propre ombre pour parler avec vos co-étudiants; Je suppose que c'est à vous de décider si vous êtes en mesure d'approfondir le travail que vous faites avec eux. Mais c'est peut-être plus un sujet pour le StackExchange interpersonnel ...