Je me rends compte que les conseils suivants peuvent être très insatisfaisants. Mais vous aurez peut-être besoin de l'entendre, juste pour vous sauver du chagrin. J'espère que cela aide.

Il se peut que vous ayez fait tout ce que vous pouvez faire sans nuire à votre propre avenir. Vous devez en juger, bien sûr, mais se retrouver entre un nouveau professeur et l'administration peut être au mieux inconfortable et la carrière se termine au pire.

Mais vous pouvez, bien sûr, jurer d'être un meilleur acteur que ce professeur quand vient votre tour d'être aux commandes.

Il y a beaucoup de "raisons" possibles à la situation dans laquelle vous vous trouvez, aucune d'entre elles n'est particulièrement valable, mais peut-être encore déterminante.

Peut-être que le département ne se soucie pas beaucoup de ces étudiants ou de ce cours, car il ne semble pas qu'ils soient dans la majeure.

Peut-être que le professeur est tellement lié à la recherche qu'il ne se soucie tout simplement pas (ou n'a pas le temps) d'enseigner. C'est vrai, en fait, pour certains professeurs non titulaires.

Peut-être que le professeur est considéré comme une future superstar à l'abri de toute critique.

Si vous n'étiez pas seul et que vous aviez d'autres assistants techniques avec des préoccupations similaires, vous seriez dans une meilleure position pour porter la situation à l'attention des supérieurs. Si vous êtes ami avec un autre professeur qui voit le problème et s'y oppose également, vous pouvez travailler à travers lui / elle.

Si vos tâches comprenaient plus que le classement, comme diriger de petites sections en petits groupes, vous pourriez peut-être travailler avec votre petit groupe pour obtenir un changement local. Mais, si c'est le travail du professeur de leur enseigner et qu'il refuse de le faire efficacement, vous ne pouvez pas faire grand-chose.

Mais en tant qu'AT unique avec uniquement des responsabilités de classement, vous n'avez pas beaucoup d'options qui ne vous désavantageront pas.

Vous pouvez certainement le porter à l'attention du coordinateur de premier cycle, avec des preuves. Que ce soit le faire à l'insu du prof ou non est un jugement (risqué). Mais si une solution doit être trouvée, vous ne participerez probablement pas à sa création. Ce serait un comité du corps professoral qui aurait autorité et serait en mesure d'apporter des changements. Mais vous seriez probablement au centre de toute controverse générée. En tant que doctorant, cela ne me semble pas en sécurité.

Regardez vers l'avenir et apprenez du passé. Faites de votre mieux, mais ne vous mettez pas en danger inutilement.

D'autres ont donné de bonnes réponses ici. Une autre possibilité est de parler à un collègue plus expérimenté qui semble raisonnable et de lui demander pourquoi est-ce correct?

Leur réponse pourrait être «quoi?! ce n'est pas OK! », à quel point cela devient leur problème; ou cela peut être «ah, asseyez-vous, Padawan, ...» et vous êtes initié à certaines pratiques académiques (vous pouvez ou non être invité à retrousser une jambe de pantalon en premier). Dans les deux cas, cependant, vous avez soulevé la question en tant que chercheur sincère après la connaissance, plutôt qu'en tant que plaignant. Le pire dont vous puissiez être accusé, après cela, est la naïveté.

La réponse de @Buffy comprenait quelques possibilités, dont «le département ... ne se soucie pas de ce cours» semble le plus plausible pour moi. Par exemple, une bonne partie des cours de `` statistiques pour les biologistes et les psychologues '' sont terribles et sont détestés par ceux qui les étudient, par ceux qui les enseignent et par les départements qui sont bien armés pour les fournir - ils n'existent que pour qu'un professionnel exercice de validation peut attester que (disons) les psychologues en question ont vu le mot «ANOVA» au moins une fois dans leur formation. Je ne dis pas que c'est bien (en fait c'est mauvais), mais cela explique pourquoi un département pourrait ne pas vouloir investir d'importantes ressources académiques, sociales ou morales dans un cours qui, à son avis, est déjà maigre sur le plan académique, et une bataille pour laquelle ils ont peut-être déjà perdu. Autrement dit, le ministère est prêt à serrer les dents et à essayer de sourire gentiment, et pourrait implicitement s'attendre à ce que vous le fassiez aussi (en tant que collègue dans le même trou). C'est le genre de cours que l'on peut imaginer être jeté (de manière inappropriée et inéquitable) sur un jeune universitaire au début de sa carrière, et qu'ils souhaitent vivement transmettre à la prochaine recrue du département - passez le colis!

... ou quelque chose comme ça. C'est le genre de conseils généraux que je donnerais à un collègue débutant dans une autre institution (au Royaume-Uni, dans la mesure où cela compte; et dans une autre institution, donc ce n'est pas mon problème soit - passez le colis!), à condition qu'ils suivent leur nez, et leur bon sens, dans ce qu'ils font en fait.

Si l'analyse ci-dessus correspond à votre situation, alors je suggère (avec une certaine hésitation) que la chose la plus professionnelle que vous puissiez faire est d'identifier discrètement les étudiants qui veulent réellement apprendre quelque chose, plutôt que simplement d'obtenir un laissez-passer, et de les soutenir dans leur apprentissage autant que possible - vous J'aiderais ces étudiants au-delà de la trivialité de la notation, et serais au service de votre vocation.

(Je dois mentionner que dans mon département, dans mon université, il se trouve que nous n'avons aucun cours de ce type; ce qui est bien; d'autres départements n'ont peut-être pas été aussi agiles que nous l'avons clairement été)

VOUS ÊTES LE STYLO ROUGE DE LA MORT, TA. UTILISEZ VOS POUVOIRS.

Résumé: Bien que la solution d'un étudiant puisse être correcte, elle ne justifie pas nécessairement un crédit complet. Donnez aux élèves le bénéfice du doute lorsque vous le pouvez, mais utilisez votre jugement pour distribuer des points: si la solution ressemble trop à une solution publiée connue, ne lui donnez pas tout le crédit. Ne donnez peut-être aucun crédit.

L'idée est de former vos étudiants à transformer un travail de qualité et aussi de maintenir une répartition équitable des notes. Essentiellement, abordez le problème en interne sans soulever le problème à l'administration. Vous respecterez les règles du professeur, serez juste envers les étudiants et repousserez les tricheurs. Votre classement enverra le signal que a) ils sont pris et b) vous vous attendez à mieux. Vous avez beaucoup de pouvoir ici.

• Soyez cohérent dans vos pénalités et appliquez-les par problème. Soyez sévère pour les infractions flagrantes telles que la copie directe, par opposition aux tricheurs qui ont étudié la solution et l'ont refondue dans leurs propres mots. Encore une fois, donnez aux élèves le bénéfice du doute.

• Lorsque vous pénalisez, laissez un petit mot. Par exemple, écrivez «crédit correct mais complet pour l'œuvre originale seulement» ou «la réponse doit être exprimée en vos propres mots». Pensez également à des expressions telles que «première infraction documentée; la prochaine fois, zéro crédit». Et, bien sûr, faire un suivi avec un zéro pour les récidivistes qui ont été avertis. Le point d'une note n'est pas seulement un signal pour l'élève, mais aussi pour laisser une marque indélébile sur le travail noté pour toute autre personne qui la surveille.

• Prenez une photo de l'infraction travaux. Prenez également des notes sur votre feuille de calcul de notation, car après avoir renvoyé le travail, il ne reste plus de trace entre vos mains à côté de la note. Tenez des statistiques sur le nombre de copies directes, de tricheurs suspects et d'affectations authentiques. Fournissez les statistiques au professeur.

• Rappelez à la classe votre politique de notation et votre enregistrement. Soyez amical mais ferme. Ne menacez pas; inform.

• Publier la solution du manuel de solution après la notation. En révélant votre main, vous déclarez vos attentes.

Étant donné que le professeur est contre votre déclaration de ce problème: vous pouvez essayer de signaler le problème à la chaire de premier cycle en utilisant un proxy ou de manière anonyme. Vous avez raison de vous présenter à la chaire de premier cycle parce que le professeur semble trop réticent sur la question pour vous aider.

Je vous conseille de rechercher des alternatives; peut-être passer à un autre cours ou établissement, mais vous ne guérissez aucune maladie en mourant mais en la traitant. Il est préférable que vous trouviez une solution permanente sans aller à de tels extrêmes.

Cordialement.

Vérifiez la politique de votre université. Lorsque je travaillais en tant qu'AT, l ' exigence était:

En tant qu'observateur de première ligne, tout enseignant qui a des raisons de croire qu'une infraction scolaire a été commise doit le signaler à la fois à l'instructeur du cours et au doyen associé approprié.

Je crois fermement en de telles politiques, car le rapport simultané à deux autorités (dont l'un, le doyen associé, a traiter les délits académiques comme une partie substantielle de leur travail) permet de garantir que le rapport sera correctement suivi. En effet, rendre compte uniquement à un instructeur se heurte parfois à l'indifférence. La plupart des instructeurs sont assez sensés pour suivre la politique écrite de leur employeur lorsque le doyen associé (ou le directeur de département, etc.) regarde maintenant par-dessus leur épaule.

J'ai également appris à éviter de soulever des cas spécifiques avec l'instructeur, pas du tout, jusqu'après avoir fait un rapport. De cette façon, s'il y a des réactions négatives (que j'ai rencontrées à l'occasion), je pourrais me rabattre sur l'application de la politique telle qu'elle est écrite pour justifier mes actions, et faire appel au doyen associé en cas de problème réel. (Cela devient plus délicat si l'instructeur est également le conseiller de thèse de l'AT, ou dans une autre position d'autorité au-delà de la relation instructeur-AT.)

Malheureusement, il semble que les AT soient souvent négligés dans ce genre de politique. Si une instruction similaire n'apparaît pas dans votre politique universitaire, pensez à demander si quelque chose pourrait être ajouté (je suggère de demander à ceux qui s'occupent directement de l'élaboration de la politique). Expliquez pourquoi vous pensez que c'est important et vous trouverez peut-être qu'ils sont plus qu'heureux d'en discuter et éventuellement d'apporter des modifications rapides.

Vous déclarez que l'université "a une politique extrêmement stricte". Il y a donc quelqu'un et un moyen officiel de le faire respecter. (Probablement la chaire de premier cycle, mais je ne connais pas votre système, et vous ne le dites pas explicitement)

Maintenant:

Ne pouvez-vous pas rédiger un rapport sur la question le professeur passe juste au (x) responsable (s)? Je suppose qu'il refuse simplement de perdre son temps sur la question, plutôt que de ne pas s'en soucier.

De cette façon, vous vous en tenez aux canaux officiels.S'il décide de le jeter à la poubelle ... eh bien, qu'il en soit ainsi.

En aucune variante, je ne remplacerais la chaîne de commande, (comme / si) elle existe.

Ma suggestion est de signaler cela en tant qu'étudiant anonyme à la chaire de premier cycle, comme si vous suiviez ce cours et que vous découvriez que tout un groupe de personnes trichait. Fournissez autant de preuves que vous pouvez trouver qui pourraient vraisemblablement être découvertes par un élève de cette classe. Continuez à le signaler jusqu'à ce que quelque chose soit fait. Assurez-vous que cela se fait par e-mail et envoyez-le à au moins une autre partie concernée du département. Cela crée une trace de papier noir et blanc et une certaine pression de responsabilité. Ne vous approchez plus du professeur et prétendez ne rien savoir de ce reportage. Parfois, vous devez vous protéger, car il y a beaucoup plus de loups que de moutons qui sont prêts à vous défendre. (Vous devrez peut-être envisager de ne rien faire si ce professeur est votre superviseur direct.)

Une autre approche consiste à être extrêmement strict dans votre notation. Ensuite, si des tricheurs se plaignent, ils devraient soit aller chez le professeur, d'où vous espérez qu'il sera ennuyé par la tricherie aggravée par les arrachements de notes, ou ils devraient venir vers vous, auquel cas vous dites que vous avez examiné mais n'a rien trouvé de mal dans votre notation, les forçant à aller voir le professeur.

Les approches ci-dessus sont basées sur votre confiance que la chaire de premier cycle prendra les mesures appropriées contre la triche. Si la chaire de premier cycle est indifférente à la lutte contre la triche, la probabilité d'un bon résultat est bien moindre.

C'est une situation difficile dans laquelle se trouver, et il faut vous féliciter de vous en soucier et de vouloir faire quelque chose d'éthiquement correct à ce sujet.

Le reste de cette réponse repose sur ce qui suit analyse de la situation. Votre professeur a sciemment choisi un plan d'action qui minimisera les tracas pour elle, qui maximisera ses scores sur les évaluations des étudiants, et qui sera extrêmement corrosif pour le tissu moral de votre école.

Il n'y a aucune possibilité réelle que vous ayez un effet positif sur le monde ici si vous limitez votre attention à ce cours particulier, c'est-à-dire si vous visualisez vos choix "à travers un trou de serrure", en regardant uniquement votre situation. Le professeur a 100% de l'autorité, et vous n'en avez pas. Le professeur a défini des politiques pour ce cours qui encouragent la malhonnêteté, et vous ne pouvez pas changer ces politiques.

Votre meilleure voie à suivre est d'aborder cela collégialement avec votre département, en tant que membre concerné de la communauté de votre campus. La collégialité n'est pas la même chose que la soumission ou l'abandon à un comportement contraire à l'éthique. La collégialité signifie simplement que vous initiez cette discussion en utilisant les faits et la raison, en utilisant la philosophie selon laquelle «la plume est plus puissante que l'épée». La collégialité ne fixe aucune limite à la force avec laquelle vous pouvez pousser ou à votre persévérance. Il ne fait que fixer des limites sur les méthodes que vous pouvez utiliser: - pas d'appels, pas de cris, etc.

Je commencerais par exprimer clairement vos préoccupations, par écrit, au professeur. Expliquez clairement que vous pensez que de graves problèmes d'éthique sont en jeu. Si votre professeur tente de résoudre ce problème avec une sorte de réponse informelle ou orale, ou sans réponse, vous n'êtes pas obligé d'accepter cela comme une réponse. Si vous n'obtenez aucune réponse significative grâce à ces actions, continuez et élargissez la boîte de dialogue pour inclure d'autres membres de votre service.

Vous n'avez pas besoin d'être strident pour attirer l'attention. Étant donné votre faible statut sur le mât totémique en tant qu'étudiant diplômé, toute tentative sérieuse de votre part d'engager une discussion sur cette question, adressée à l'ensemble de votre département, sera considérée comme audacieuse et provocante. Les universitaires adorent participer à des discussions et à des débats. Vous commencerez donc à entendre des personnes qui partagent vos préoccupations, qui ne sont pas d'accord avec vous ou qui ont des suggestions.

Bonne chance!

C'est un problème qui ne dérange pas le professeur: soit la retraite est imminente, soit ils savent qu'ils sont «en sécurité» pour une autre raison.

Vous pouvez essayer de soulever le problème hypothétiquement avec le département Dirigez-vous et voyez comment cela se passe ... S'ils sont "meilleurs copains" alors SOYEZ PRUDENT ...

Si vous ne pouvez pas changer cela, passez à autre chose: concentrez-vous sur d'autres cours et demandez à ne pas être sur ce cours la prochaine fois.

Un plan d'action plus difficile est de passer à une autre institution, mais cela a ses propres problèmes ...

Je ne peux pas imaginer comment vous pouvez avoir toutes les preuves de triche au-delà de tout doute raisonnable, sans demander des informations supplémentaires aux étudiants, qui ne sont pas tenus de fournir des informations supplémentaires.

Le fait que les devoirs sont identiques à une réponse qui peut être facilement trouvée en ligne n'est pas une preuve suffisante pour prouver une faute. L'étude approfondie et intensive des ressources en ligne afin de terminer les devoirs fait partie de la conduite académique normale et acceptable. Pour démontrer une mauvaise conduite, vous devez prouver que l'élève n'a pas étudié la ressource mais l'a copiée sans la lire une seule fois. De plus, vous devrez le prouver sans attendre d'informations supplémentaires de la part de l'étudiant, car la charge de la preuve incombe à vous, pas à l'étudiant.

Peut-être à votre avis, quelqu'un qui vient de lire certains en ligne ressource une fois et suit de trop près les instructions fournies en ligne, afin de terminer les devoirs, c'est tricher. Mais étudier les ressources en ligne, même superficiellement, NE TRICHE PAS, sauf si, peut-être, il existe une règle très claire au niveau de la classe selon laquelle les devoirs doivent être complétés sans étudier aucune ressource en ligne. Personnellement, je trouverais une telle règle ridicule, car en général, j'encouragerais l'étude de toutes sortes de ressources. Sur la base des informations que vous avez fournies, il est clair que le professeur n’a pas établi une telle règle, mais bien au contraire, il encourage les étudiants à utiliser tout le matériel disponible pour faire leurs devoirs.

Même si ce que les élèves font n'est pas de la triche, peut-être pensez-vous que les devoirs peuvent être complétés avec succès à la fois en étudiant de manière approfondie ou superficielle, alors que la notation ne reflète pas ces niveaux d'effort ni les différents niveaux de compréhension entre les élèves. Si tel est le cas, vous avez très probablement raison dans cette évaluation. Pourtant, c'est le travail et la prérogative du professeur, et non le vôtre, d'évaluer le niveau de compréhension requis pour une note à 100%. Il installe un bar pour réussir son cours, alors il fait son travail. Vous considérez simplement que cette barre est trop basse, ce qui est votre problème, que vous pouvez résoudre vous-même, dans votre classe, lorsque vous serez professeur.

Pourtant, je peux comprendre la frustration d'avoir des points de vue différents sur des questions académiques, comme le niveau de compréhension requis pour ce cours. Encore une fois, c'est votre problème, dont vous voudrez peut-être discuter avec le professeur, dans l'espoir qu'il vous donnera quelques aperçus sur sa méthode qui vous rassureront. Si cette discussion ne se termine pas de manière satisfaisante pour vous, vous devriez quitter et trouver un autre poste avec un autre professeur qui correspond mieux à vos points de vue.

Je ne suis pas professeur, mais si je serais à la place de votre professeur et vous rapporteriez des accusations de tricherie infondées à propos de mes étudiants, même si vous croyiez honnêtement qu'ils trichent, tout en m'accusant également de mauvaise conduite académique, je ne continuerais pas à travailler avec vous. Que cela signifie que vous soyez renvoyé ou réaffecté, c'est une question que l'université doit résoudre.

Pour conclure, tout d'abord, il n'y a pas de faute académique à signaler, sur la base de ce que vous avez présenté dans la question. Deuxièmement, vous devriez essayer de comprendre, avec un esprit ouvert, d'où vient le professeur, et vous pourriez être agréablement surpris. Si vous sentez que vous avez fait suffisamment d'efforts et que vous comprenez d'où vient le professeur, mais que vous n'êtes toujours pas d'accord avec ses méthodes, vous devriez arrêter.

Les universités ont tendance à avoir une chaîne de commandement et des systèmes en place pour gérer ce genre de choses. En tant que doctorant et / ou AT, vous êtes tout en bas de cette chaîne. Vous avez, comme vous le devriez, signalé le problème à quelqu'un de plus haut que vous - dans ce cas votre professeur - qui à son tour aurait dû gérer la situation très différemment de lui / elle. Tricher à l'université n'est bien sûr pas acceptable.

Ce que je ferais, c'est de contacter le directeur des études de votre département et de lui demander quelles sont les procédures formelles pour gérer les tricheurs. Dites que vous avez des raisons de croire que la tricherie a eu lieu et demandez quoi faire. De cette façon, vous avez signalé le problème à quelqu'un plus haut dans l'organisation. Ensuite, vous avez fait votre devoir et la balle n'est plus dans votre camp. C'est du moins ainsi que ce genre de problèmes aurait été traité dans mon ancien département.

Cela pourrait amener le professeur en question et vous ne vous entendiez pas aussi bien, mais en fin de compte, il s'agit du l'intégrité de votre département, de votre matière et de votre université. Je porterais donc la triche à l'attention du directeur des études.

Voici une réponse qui ajoutera un peu plus de travail pour vous mais rendra très facile l'échec des tricheurs. Demandez au professeur si vous pouvez modifier très légèrement les nombres de l'affectation HW. De cette façon, les personnes qui copient les devoirs mot pour mot du manuel se trompent et vous pouvez leur donner un zéro pour ce problème.

En bref ...

Il s'agit de savoir si vous devez faire ce que votre instructeur vous dit de faire, désobéir à l'instructeur et «attraper» les tricheurs quand même, et / ou obtenir le département / l'institution impliqué. Vous voulez probablement impliquer quelqu'un d'autre, mais il y a quelques points à noter ...

En attendant ...

Informez les tricheurs qu'ils ont été pris , mais ne leur dites pas ce que vous allez faire à ce sujet. Vous pouvez toujours leur attribuer une note parfaite (grâce à la commande de votre instructeur), tout en précisant que ce qu'ils font n'est pas utile pour eux-mêmes ou pour quiconque. Vous pouvez même taper un bref paragraphe les reliant à la politique de votre institution en matière de triche et l'agrafer sur leur article.

Gardez une trace des élèves qui trichent. Si c'est faisable, faites des photocopies (ou prenez des photos avec votre appareil photo?) De leur travail et conservez-les pour plus tard. Plus tard, si l'instructeur change d'avis, vous aurez une trace de qui a triché et pourrez changer ses notes. Si le ministère veut savoir à quel point la tricherie était ou est endémique, vous pourrez lui fournir des données.

Position du département / établissement sur la tricherie

Votre département ou institution a-t-il une politique sur la triche ou l'intégrité académique? Si oui, comment cela s'applique-t-il à votre situation? Vous êtes généralement lié à cela sur votre instructeur.

Si l'instructeur semble enfreindre la politique, vous devez présenter la politique à l'instructeur et lui dire clairement qu'il la viole, et lui demander s'il ne veut toujours pas que vous attrapiez les tricheurs. Si votre instructeur enfreint volontairement cela, il ne fait pas son travail! Dans ce cas, vous devez absolument en parler à un représentant des diplômés de confiance, à un membre du corps professoral ou même au chef du département. (Voir «Protégez-vous» ci-dessous.)

J'ai du mal à imaginer que le département accepterait que le nouveau membre du corps professoral soit trop paresseux pour gérer les tricheurs. Même s'ils l'étaient, il est tout aussi difficile d'imaginer que votre institution accepte cela, car cela mine directement sa réputation.

Votre rôle

Cela peut aider à déterminer ce votre rôle en tant qu'AT est. Êtes-vous censé n'être qu'un assistant du professeur? Si c'est le cas, vous devez faire ce qu'ils disent - tout le blâme est sur eux, pas sur vous. Dans de nombreux établissements, cependant, les AT sont responsables devant le ministère et non devant l'instructeur. Dans ce cas, vous pouvez parler à votre superviseur (généralement un membre du corps professoral responsable des AT ou au chef de département) des pratiques douteuses de l'instructeur.

Protégez-vous

Si vous discutez de votre instructeur avec d'autres diplômés, des membres du corps professoral ou le chef du département, vous voudrez peut-être demander l'anonymat pour vous protéger des répercussions si le l'instructeur s'est énervé. Parce que votre instructeur est nouveau, il essaie peut-être d'obtenir un poste et est surveillé par le département. Si vous étiez responsable de leur causer des ennuis, cela pourrait avoir de lourdes conséquences pour eux et ils pourraient être fâchés contre vous. Sachez toutefois qu’ils n’auraient que très peu de pouvoir de représailles sur vous, à moins d’être votre conseiller.

Si tout échoue, vérifiez si votre institution a quelque chose comme un programme d'ombuds. Vous pourriez envisager de les contacter dès que possible.

Il semble que le professeur ne soit pas aussi concerné que vous par ce type de triche. Peut-être est-il paresseux. Peut-être pense-t-il que la note des devoirs est vraiment une note «donne-moi» et souhaite que la plupart des élèves réussissent le cours. Vous ne pourrez probablement pas changer d'avis à ce sujet. Cependant, vous pouvez suggérer quelques choses pour rendre les choses un peu plus équitables / rendre les élèves un peu moins susceptibles de tricher:

1) En tant que niveleuse, vous faites une annonce en classe indiquant que vous avez observé ce comportement et ce n'est pas acceptable.

2) Peut-être pourriez-vous aussi convaincre l'instructeur que ces réponses devraient recevoir des 0 si vous les revoyez après cette annonce. / en plus de l'exactitude et donner moins de points d'effort aux réponses copiées.

Quoi que vous fassiez, j'essaierais de résoudre ce problème avec le professeur plutôt que de passer au-dessus de sa tête. Je pencherais également vers des solutions faciles pour le professeur. Bonne chance!

Laisse tomber. Si le professeur s'en fiche, vous non plus. Essayer de contrôler la situation sera un cauchemar pour vous.

Premièrement: assurez-vous qu'il est clairement établi qu'il y a vraiment de la triche. Il y avait peut-être une erreur honnête. S'il y a vraiment de la triche, informez le professeur que la triche a été vérifiée et s'est produite. Ensuite, si aucune mesure n'est prise, consultez le manuel ou le code de conduite de votre organisation et faites ce qu'il dit. Essayez cependant de ne pas aller au-delà de ce que la situation exige.

Les universités ont un mécanisme de dénonciation anonyme pour cette raison. Par exemple

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/administration-and-support-services/hr/public/procedures/raising-concerns/raisingconcerns. pdf

Cela vous permettra de rapporter ce que vous savez, et si rien d'autre, il est probable que le professeur sera informé qu'une enquête va être lancée. Le professeur pourrait avoir un changement d'attitude juste à partir de l'enquête; même s'ils ne trouvent rien.

Je le rapporterais au professeur. Ce n'est pas clair pour moi ce qui a été dit exactement dans la conversation que vous avez eue sur le sujet de la tricherie, mais je soupçonne que vous avez peut-être mal compris quelque chose. En particulier, je présume que ce que le professeur voulait dire, c'est qu'ils ne se soucient pas assez de faire de grands efforts / investir beaucoup de temps pour empêcher les gens de tricher. Cela peut encore les déranger que de nombreux étudiants réussissent leur cours en achetant un livre et en en copiant des parties textuellement.

Gardez à l'esprit qu'il est de la responsabilité du professeur d'enseigner et de tester les étudiants qui suivent son cours. une bonne manière. Si vous passez derrière le dos du professeur et que vous remettez un rapport à un autre membre de la faculté qui montre qu'il n'a pas réussi à le faire, le professeur pourrait vous en vouloir. Je crois qu'il est important de réaliser que le professeur pourrait avoir l'impression que le rapport leur donne une mauvaise image, alors le montrer à quelqu'un d'autre sans le montrer au préalable pourrait les mettre en colère.

Je vous suggère de montrer votre rapport au professeur, en lui disant ouvertement que vous pensez que ces étudiants ont triché et que vous trouvez cela troublant, et demandez-leur quoi faire à ce sujet. S'ils vous disent de le transmettre à la chaire de premier cycle, très bien. S'ils vous disent de laisser tomber, laissez-le aller. Vous avez fait votre part du travail et la responsabilité incombe au professeur.

Si vous n'aimez pas leur décision, vous devrez simplement vous en occuper. Cela ne vaut pas la peine de mettre en péril votre avenir au département et votre relation avec le professeur.

Cette réponse ne garantit pas une solution au problème de la triche ou n'aide pas les mauvais élèves à apprendre ce qu'ils font, mais elle permettra une situation dans laquelle: les élèves malhonnêtes n'obtiennent pas un avantage injuste; les étudiants honnêtes ne perdent rien; et vous n'êtes exposé à aucun risque de déranger le professeur; et augmentez les chances que les étudiants honnêtes se plaignent d'eux-mêmes.

Combattre le feu par le feu

Quand j'étais TA, j'avais accès à toutes les adresses e-mail des étudiants. Alors faites semblant d'être un camarade de classe et procédez à la copie AVEUGLE-carbone de TOUS les étudiants TOUTES les bonnes réponses, qu'ils le veuillent ou non. Les étudiants honnêtes ne seront pas perdants à cause de leur honnêteté. Peut-être qu'un élève se plaindra et résoudra le problème pour vous simplement parce que vous êtes si flagrant.

Notez qu'il y a un risque que vos actions soient découvertes si seulement vous aviez accès aux e-mails des autres étudiants. Alors faites comme si vous n’envoyiez pas d’e-mail à tous les élèves, mais que vous «vous sentiez» par hasard pour connaître l’adresse e-mail d’un «ami» et que vous vouliez l’inclure dans le ring de triche par souci d’équité et lui demander de transmettre les e-mails de tous les autres étudiants dont elle a connaissance, juste pour rejeter tout enquêteur (puisque vous ne pouvez pas être celui qui le fait de toute évidence puisque vous avez déjà TOUTES les adresses e-mail> :)).

Vous ne le faites pas veulent que TOUS les élèves se parlent et se rendent compte qu'ils étaient tous déjà sur la liste de diffusion ... alors envoyez un e-mail uniquement à trois des élèves qui ont obtenu de mauvaises réponses et n'utilisez que les e-mails dont ils vous ont informé. pour chaque devoir, ajoutez un élève qui a obtenu de mauvaises réponses à la liste de diffusion, de cette façon, les personnes socialement isolées ne seront pas laissées de côté et il semblera que la liste de diffusion augmente de manière "organique".

Assurez-vous également d'envoyer un e-mail au professeur que vous pensez que ce n'est pas juste afin que le professeur ne puisse plus tarder à blâmer "votre comportement corrompu et frauduleux". Envoyez-le par e-mail à partir de votre propre compte de messagerie personnel, tel que gmail, afin que, dans le cas où vous le poursuivez, vous puissiez assigner votre fournisseur de messagerie à fournir la preuve que vous avez protesté contre une telle politique. N'utilisez PAS votre adresse e-mail universitaire car, selon le niveau de corruption, ils pourraient simplement supprimer l'e-mail et prétendre que vous n'avez jamais envoyé un tel e-mail. Cependant, utilisez l'e-mail de l'université de votre professeur, car l'université pourra vérifier rapidement que le professeur a bien reçu une plainte de votre part.