Question:
Est-il déraisonnable de changer les règles d'un quiz / examen une semaine à l'avance?
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2017-11-25 15:17:33 UTC
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Je suis le responsable du cours pour un cours de premier cycle. Nous avons deux quiz chaque semestre: un vers le milieu du semestre et un à la fin.

Pour le premier quiz, les étudiants ont été autorisés à apporter une «feuille de triche» d'une page qui pourrait être manuscrite ou imprimée.

Notre intention initiale pour la «feuille de triche» était d'encourager les étudiants à traiter le matériel du cours et à le résumer pour leur propre apprentissage. Malheureusement, j'ai remarqué que certains des étudiants avaient simplement imprimé les diapositives de la conférence dans une police très petite. copier-coller le tout sur leur «aide-mémoire».

Alors que je commençais à planifier le deuxième quiz, j'ai décidé que les élèves gagneraient davantage à préparer leur «aide-mémoire» s'ils étaient forcés de le faire écrivez à la main leur "aide-mémoire". Il semble y avoir des recherches qui corroborent cela, par exemple e, cet article dit:

Dans l'étude publiée dans Psychological Science, Pam A. Mueller de l'Université de Princeton et Daniel M. Oppenheimer de l'Université de Californie à Los Angeles a cherché à tester comment la prise de notes à la main ou par ordinateur affecte l'apprentissage.

"Lorsque les gens tapent leurs notes, ils ont tendance à essayer de prendre des notes textuelles et d'écrire autant de la conférence que possible », dit Mueller à Rachel Martin de NPR. "Les étudiants qui prenaient des notes à la main dans nos études ont été forcés d'être plus sélectifs - parce que vous ne pouvez pas écrire aussi vite que vous pouvez taper. Et ce traitement supplémentaire du matériel qu'ils faisaient leur a été bénéfique."

Aujourd'hui, 10 jours avant la date du quiz, j'ai annoncé en classe que pour le deuxième quiz, seules les «feuilles de triche» manuscrites sont autorisées. Un des étudiants était extrêmement bouleversé par ce changement de politique .Il a estimé que:

  1. Faire un tel changement 10 jours avant le quiz / examen est injuste et peu professionnel
  2. Il avait déjà passé des heures à préparer son «aide-mémoire» numérique, donc changer la politique pénalise les étudiants comme lui qui ont préparé leurs quiz tôt.

Le l'étudiant était tellement ennuyé qu'il a envoyé un e-mail au directeur général du département pour se plaindre de ce changement de politique.J'ai été assez surpris que l'élève se sente si bouleversé et j'ai l'impression que l'élève fait une montagne d'une taupinière. est mon point de vue en tant que responsable de cours, je voulais donc demander une opinion impartiale et impartiale.

Questions:

  1. Suis-je déraisonnable / non professionnel en modifiant les exigences du questionnaire "aide-mémoire" 10 jours à l'avance?
  2. L'élève réagit-il de manière excessive?
  3. Ou nous avons tous les deux tort?
  4. Réponse aux commentaires

    Pour être brutalement honnête, si un examen "à livre ouvert" est considérablement simplifié en faisant référence à tout le matériel de cours / conférence simplement présenté textuellement, alors ce n'est pas un très bon examen à livre ouvert ...

    D'un autre côté, si le défi posé par votre examen n'a pas été vraiment affecté simplement parce que les étudiants ont apporté tout le matériel pédagogique, alors quel est le problème?

    Vous soulevez un très bon point que je n'avais pas envisagé plus tôt.Personnellement, je ne pense pas qu'apporter tout le matériel didactique aiderait un étudiant de manière significative, car nos quiz testent la compréhension et l'analyse plutôt que la mémorisation par cœur.

    La raison pour laquelle je préférerais quand même exiger une feuille de triche manuscrite est parce que j'estime qu'une proportion importante d'élèves sont paresseux, et sans être poussés (en écrivant à la main un "triche sheet "), ils copieraient simplement les diapositives de la conférence en gros et espéraient que tout irait mieux.

    Si l'examen était au milieu du semestre, pourquoi n'avez-vous pas évoqué le changement plus tôt?

    C'est une bonne question.

    La raison pour laquelle je n'y ai pas pensé plus tôt C'est parce que j'étais occupé par la recherche et que je ne travaille que sur ce que je dois faire pour le cours dans les 1-2 semaines à venir.Cet incident m'a montré qu'il y a des problèmes liés à l'enseignement que je pourrais éviter à l'avenir si je devais planifier à l'avance le travail avec un horizon temporel plus long.Cependant, parce que je suis un professeur adjoint qui n'est pas encore titulaire, pour être brutalement honnête, l'enseignement n'est pas ma priorité absolue.

    Même si ce serait idéal pour annoncer la politique de «feuille de triche» 6 semaines à l'avance, j'estime qu'annoncer la politique 10 jours à l'avance donne aux étudiants suffisamment de temps pour se préparer. Je pense que si je donne seulement 1 à 2 jours de préavis aux étudiants , ce serait injuste car je leur donne un préavis très court.

    Ce que j'ai décidé de faire à la fin

    J'ai publié ce que j'ai décidé de faire à la fin, et ce que j'ai appris de la communauté, dans ma réponse ci-dessous.

    Note de l'éditeur: informations supplémentaires fournies dans un commentaire:

    Il y a environ 600 étudiants dans le cou rse. Il se trouve que je suis le "conseiller pédagogique" de 6 étudiants, dont 4 suivent le cours. Nous avons un groupe WhatsApp, où nous pouvons communiquer avec désinvolture sur des sujets liés à l'école. (WhatsApp est une application de messagerie instantanée.) J'ai découvert que le moyen le plus rapide d'obtenir des commentaires des étudiants n'était pas d'utiliser le courrier électronique mais d'utiliser WhatsApp. Je prends donc les conseils de Solar Mike pour demander à quelques étudiants ce qu'ils pensent de cette politique manuscrite uniquement, pour avoir une idée de ce que pense la population étudiante au sens large.

Les commentaires ne sont pas destinés à une discussion approfondie;cette conversation a été [déplacée vers le chat] (http://chat.stackexchange.com/rooms/69348/discussion-on-question-by-i-like-to-code-is-it-unreasonable-to-change-les règles).
Petit commentaire sur la partie "10 jours, c'est long".Vous tombez dans le piège classique «mon parcours dans le vide».10 jours * c'est * long si vos élèves n'ont rien d'autre à faire;cependant, ce n'est probablement pas le cas.Ils peuvent avoir des projets à terminer, d'autres examens, ou qui sait quoi, et se préparer pour votre examen deux semaines plus tôt.
22 réponses:
#1
+55
lucidbrot
2017-11-25 21:13:59 UTC
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Je suis ce genre d'étudiant, alors voici mon point de vue:

D'une part, je m'attends à ce que les règles soient claires lorsque je m'inscris à un cours. Si vous décidez de changer les règles après le début du semestre, il n'est pas permis de le faire dans l'université que je fréquente, sauf si vous vous assurez que le changement est meilleur pour les étudiants. Mais même si un conférencier décide d'ajouter quelque chose comme "Vous pouvez remettre vos exercices pour des points bonus" ou "Il y aura une mi-session pour les points bonus", cela me met du mauvais côté - principalement parce que ces points "bonus" ne sont que aussi important que les points non bonus et donc pas différent.

De même, vous pensez que vous aidez les étudiants en les forçant à apprendre le matériel, mais peu importe comment vous essayez de les forcer, il ne sera pas utile pour tous les élèves de votre classe. Pour des gens comme moi, une grande partie de la motivation vient de la liberté d'étudier: si j'ai l'impression qu'un aide-mémoire écrit par ordinateur m'aide davantage, mais que je suis obligé d'en utiliser un écrit à la main, je le ferai certainement. venez à vous pour vous plaindre.

Pourquoi?

  • J'aime tout faire sur l'ordinateur portable, avoir chaque note toujours disponible, et si je dois faire quelque chose à la main, j'ai tendance à le scanner plus tard. Donc, l'écriture manuscrite signifie simplement plus d'efforts pour moi.

  • Je n'aurai jamais une aussi bonne mise en page sur mes notes manuscrites que sur mes notes numériques. Une des raisons étant que je peux facilement modifier le contenu lorsque je décide de déplacer, supprimer ou reformuler quelque chose

  • La saisie est plus rapide. Si je comprends déjà ce que j'écris, c'est préférable. Si je ne le fais pas, je préfère passer du temps à comprendre d'abord, puis à écrire les notes - ne pas penser en écrivant et faire les deux à moitié moins bien.

Ce que je vous recommanderais, c'est d'expliquer pourquoi vous recommandez des notes manuscrites, tout en laissant les élèves décider. Si vous en avez envie, vous pouvez déclarer que leurs feuilles de triche doivent être auto-écrites - mais ni cela ni l’écriture manuscrite ne peuvent être facilement appliqués. Vous ne regarderez pas les notes de tous les élèves pour vérifier s'ils ont une page de trop, ou s'ils ont plagié vos diapositives et votre wikipedia, n'est-ce pas? Alors pourquoi ne pas simplement leur permettre de le faire comme ils le souhaitent - ce sont eux qui échouent s'ils l'ont fait de la mauvaise manière. Et ils ne se souviendront pas de tout ce qu'ils ont écrit par eux-mêmes non plus quand ils ont besoin d'appliquer leurs connaissances dans environ 3 ans, il est donc également important de savoir où chercher ces informations.

Pour répondre à vos questions:

Suis-je déraisonnable / non professionnel en modifiant les exigences du questionnaire "aide-mémoire" 10 jours à l'avance?

Je dirais oui. Surtout si les élèves ont d'autres mi-sessions à peu près au même moment, la préparation ne se fera pas en une semaine seulement.

L'élève réagit-il de manière excessive?

Peut-être . Juste par ce que vous dites, je dirais que non. Mais là encore, j'ai moi-même tendance à réagir de manière excessive dans de tels scénarios :)

Ou est-ce que nous avons tous les deux tort?

Cet étudiant est probablement seulement considère son point de vue, tout comme je l'ai seulement dit le mien. En attendant, vous ne considérez que les étudiants qui ont besoin de mises en application comme des notes auto-écrites et qui ne commenceront jamais avec leurs feuilles de triche qu'une semaine avant la mi-session. Je suppose que les deux ont tort, mais c'est probablement une question de principe:

Voulez-vous désavantager les élèves auto-disciplinés parce que vous voulez autant d'élèves que vous parvenez à réussir, ou remettez-vous la responsabilité des études aux étudiants?

Nous devions soumettre non seulement l'examen mais aussi la feuille de triche ... = mise en application de la feuille de triche faite par nous-mêmes;Je suis allé si loin que j'ai également envoyé des e-mails aux sources LaTeX.
La frappe est plus rapide.Et c'est exactement pour cette raison que les notes manuscrites sont meilleures pour apprendre https://www.scientificamerican.com/article/a-learning-secret-don-t-take-notes-with-a-laptop/
@VladimirF pour l'apprentissage.Mais je préfère apprendre sans rien écrire en même temps, en me concentrant complètement sur le processus.Alors expliquez-le peut-être à quelqu'un d'autre.Une fois que j'ai appris et écrit les notes, je préfère être rapide et avoir une mise en page propre
* Re * votre deuxième puce: sérieusement?Avez-vous déjà essayé de mettre en page une page pendant un cours scientifique (mathématiques, algorithmes, peu importe), y compris du texte, des formules et des graphiques tous ensemble, à l'aide d'un ordinateur portable?Le stylo et le papier fonctionnent beaucoup mieux.
@AndreaLazzarotto Oui, je suis sérieux.Mon écriture est laide au point que je peux parfois à peine la déchiffrer.Concernant les formules, l'écriture serait plus rapide, vous avez raison.Mais l'écrire sur l'ordinateur portable permet d'obtenir des notes plus propres et surtout modifiables. Je ne suis pas fan de la mise en page * pendant * la conférence.Ma prise de notes pendant une conférence sera généralement juste une collection de phrases courtes, de formules et de mots-clés.Peut-être que votre flux de travail est différent? Edit: En ce qui concerne les croquis et les graphiques - j'ai un écran tactile.Mais pour taper je préfère le clavier (y compris les formules)
Probablement.Eh bien, techniquement plus parce que j'ai obtenu mon diplôme l'année dernière, mais oui ... j'avais un flux de travail différent.Je n'ai pas eu le temps de réécrire mes "brouillons" en "copie propre", donc j'ai pris la copie propre directement pendant les cours ... et cela m'a obligé à résumer les choses (ce qui donne encore une fois une meilleure compréhension).J'ai une cursive horrible donc j'ai pris toutes mes notes en majuscules pendant 5 ans (sans blague).Mais au moins je pourrais dessiner des tracés, des graphiques et des diagrammes ... ce qui est presque impossible en utilisant un ordinateur portable pendant un cours.
Oh, je ne réécris pas toutes mes notes de cours après les cours.Mais il y a toujours quelques minutes pendant lesquelles la conférence serait ennuyeuse et pendant ce temps, je peux refactoriser mes notes.Quoi qu'il en soit, mon message ci-dessus concernait davantage les notes que vous pouvez prendre pour l'examen (feuille de triche), et celles-ci que je modifierais toujours plusieurs fois.
Il doit être évident que les étudiants qui travaillent tout au long du semestre sur leur «aide-mémoire» et doivent refaire le travail sont désavantagés pour ceux qui ont passé leur temps différemment et ont commencé leur «aide-mémoire» la semaine avant l'examen.Cela semble très injuste.
OP doit absolument s'assurer que le changement est même autorisé dans son université.À l'université où j'étudie, le système de notation doit être pleinement expliqué dans la première heure de la conférence et ne peut plus être modifié.
«Je m'attends à ce que les règles soient claires lorsque je m'inscris à un cours» - Cela semble déraisonnable.Je n'avais jamais l'habitude d'avoir des modalités d'examen mineures dans les informations d'inscription au cours: ni en tant qu'étudiant ni lors de l'enseignement.Ils ont été donnés relativement peu de temps avant l'examen proprement dit (en fait, 10 jours semblent à peu près correct, même si c'était probablement plus proche de 2 semaines).Autant que je me souvienne, personne n'a jamais pris ombrage.
@AndreaLazzarotto Ce que je faisais (quand j'étais dans Calc I & II) était de taper les notes jusqu'à ce qu'une formule ou un exemple apparaisse.Ensuite, je taperais un espace réservé comme dans ** exemple1 **, puis je prendrais une feuille de papier normal et * j'écrirais * l'exemple avec l'étiquette ** exemple1 **.De cette façon, je pourrais revenir à mes notes dactylographiées plus tard et ajouter des formules et des exemples sans perdre le rythme de la conférence.Je ne vois pas pourquoi quelque chose doit être en noir et blanc.Vous pouvez mélanger les styles de prise de notes.
@ChrisCirefice oui, vous pouvez, et ce double travail est également une double distraction.Nous ne parlons pas de ce que vous pouvez ou ne pouvez pas faire, nous parlons de ce qui est ou n'est pas un moyen efficace de prendre des notes.Taper n'est pas.
@AndreaLazzarotto Peut-être avez-vous mal compris * Je pourrais revenir à mes notes dactylographiées plus tard et ajouter des formules et des exemples sans perdre le rythme de la conférence *.La saisie de «exemple1» prend tout 0,5 seconde.Déplacer ma main pour écrire "exemple1" sur le papier prend toutes les 2 secondes.Par * plus tard *, je veux dire à la maison, pas dans la conférence. La saisie fonctionne pour certains étudiants (c'est-à-dire moi).Mon écriture est atroce, surtout lorsque le conférencier est rapide.J'écoute d'abord, je comprends puis je tape ma propre reformulation.Si je dois écrire, je ne peux pas * vraiment * écouter;Je ne fais que transcrire ce que dit le conférencier.
La frappe @ChrisCirefice est plus rapide et c'est précisément la raison pour laquelle les gens qui tapent ne réfléchissent pas et ne précisent pas ce qu'ils écoutent, ils copient simplement tout ce qui est sur les diapositives ou ce qu'ils entendent.C'est exactement le contraire de ce que vous avez déclaré dans votre dernière phrase.Écrire plus lentement vous oblige à comprendre car vous devez résumer et écrire uniquement les éléments importants.Vous voudrez peut-être lire quelques articles dans la littérature sur ce sujet car ils sont très intéressants.Quoi qu'il en soit, il semble qu'une écriture atroce soit quelque chose que nous partageons.C'est la raison exacte pour laquelle pratiquer est une bonne idée.:)
@AndreaLazzarotto si vous pensez _pendant_ écrire, être plus lent et donc forcé de réfléchir à ce qu'il faut écrire et à ce qui ne l'est pas.Si vous pensez d'abord et que vous écrivez, vous devez écrire rapidement afin de ne pas manquer l'étape suivante que le conférencier commence à expliquer.Alors vous écrivez vos propres mots, puis recommencez à écouter.Vous avez raison de dire qu'il y a de bons articles à ce sujet, mais tout le monde n'écrit pas constamment des notes en écoutant (même si cela semble être une énorme majorité)
#2
+27
Patricia Shanahan
2017-11-25 20:26:01 UTC
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Les élèves qui se préparent pour les finales sont soumis à beaucoup de stress. Une façon de gérer ce stress est la planification et la visualisation. Un élève peut renforcer sa confiance en pensant qu'il a déjà préparé une très bonne feuille de triche pour votre test, puis vous changez les règles.

L'avis semble inutilement court. Puisque la règle modifiée était une réaction à la mi-session, pourquoi ne pas l'annoncer immédiatement après la mi-session?

L'écriture manuscrite seule est également une exigence intrinsèquement malheureuse pour certains étudiants. Je trouve qu'il est beaucoup plus facile de localiser rapidement des informations dans une impression de composition que dans tout ce qui est écrit à la main. Plus un élève réfléchit à l'organisation de son aide-mémoire, plus il perdra à le copier.

Dix jours, ce n'est pas assez de temps pour recopier une feuille de triche dans leur propre écriture ???Ridicule.
@NicoleHamilton, bien sûr, c'est assez long - le fait est qu'ils ont déjà passé des heures qu'ils auraient pu consacrer à autre chose, et ils ont encore du travail à faire.Par exemple, j'avais un cours organisé un mardi et je l'ai terminé ce vendredi, malgré un délai de 3 semaines.Si le responsable du module nous avait envoyé un e-mail pour nous dire qu'il avait changé la tâche, je serais ennuyé - et pour une bonne raison.Personne ne devrait perdre son temps comme ça.
Ma réponse serait: "Je ne pense pas que ce soit injuste mais même si vous pensez que c'est, dommage."En tant qu'instructeur, un attribut important que vous devez avoir est une colonne vertébrale qui vous permet de résister aux étudiants qui pleurnichent lorsque vous savez que vous avez raison.Les étudiants ne devraient pas être autorisés à photocopier toutes les diapositives des cours sur leur feuille de triche, personne ne le permet généralement, et je suis presque sûr que les étudiants le savent absolument, ils espèrent juste s'en tirer avec quelque chose.
@NicoleHamilton Le point d'exiger l'écriture manuscrite est qu'elle force des changements dans l'organisation.Sinon, la décision du PO serait simplement une perte de temps inutile pour les étudiants.Retravailler un document composé en un document manuscrit clair et rapidement référencé implique plus qu'une simple copie.
Ma réponse serait toujours: «Dommage».Mon objectif en tant qu'instructeur est d'enseigner le matériel et d'évaluer les performances des étudiants au mieux de mes capacités, même si cela signifie que certains étudiants sont mécontents parce que je leur ai fait copier une feuille de triche dans leur propre main.En réalité, je les compterais chanceux si j'autorisais des feuilles de triche du tout;la seule fois que je le fais, c'est quand j'enseigne une section d'un cours et que les autres sections le permettent.
@NicoleHamilton Pour moi, la seule différence entre un livre fermé et un livre ouvert était de savoir si j'avais passé plusieurs heures au cours des derniers jours avant un examen à mémoriser la feuille de triche.Êtes-vous sûr que ce genre d'exercice de mémorisation est la meilleure utilisation possible du temps limité de vos élèves?Si j'avais le choix, j'aurais passé le temps à relire et à réfléchir aux sections les plus difficiles du manuel.
Parlez-vous en tant qu'étudiant ou instructeur?En tant qu'instructeur, à mon avis, un examen qui teste si vous avez mémorisé le matériel est généralement un test mal construit.Vous oublierez de toute façon ce que vous avez simplement mémorisé assez rapidement.Il doit tester votre capacité à comprendre, analyser et réfléchir au sujet du sujet, que vous aurez de meilleures chances de conserver et d'utiliser.
@NicoleHamilton J'ai tendance à être d'accord, parlant en tant qu'étudiant qui fait rarement des feuilles de triche.Cependant, je suis d'accord avec Shanahan quand il s'agit de changements arbitraires dans le programme.Pour l'élève, la feuille de triche est importante et un changement arbitraire est frustrant.
Ce n'est pas arbitraire.Il y a une raison et c'est une bonne.
@NicoleHamilton Alors, quel est le but de limiter les feuilles de triche?Quand j'étais étudiant, le seul effet était de me forcer à passer du temps à mémoriser alors que j'aurais préféré travailler sur la compréhension.
S'il n'y avait pas de limite, ce serait la même chose qu'un livre ouvert, des notes ouvertes, n'est-ce pas?Quoi qu'il en soit, comme je l'ai dit, je n'autorise pas du tout les feuilles de triche parce que je pense que toute l'idée est stupide.Et encore une fois, si vous ne faites que mémoriser pour l'examen, vous ou votre instructeur faites quelque chose de mal.
@NicoleHamilton Je pense que la chose que mes instructeurs faisaient de mal n'était pas de rendre l'examen complètement ouvert.La vraie vie et les emplois STEM sont à livre ouvert.Pour de nombreux examens, il y avait des définitions dont j'avais besoin non seulement pour comprendre, mais pour utiliser exactement.Si l'examen était à livre fermé et que je n'envisagerais même pas de tricher, qu'étais-je censé faire à part les mémoriser?
La boucle d'entrevue typique pour un travail STEM consiste à passer d'un bureau à un autre, en travaillant des problèmes de tableau blanc.À votre avis, combien sont à livre ouvert?
J'ai travaillé en continu dans l'industrie informatique pendant toute ma carrière, plus de 30 ans, sans jamais avoir à faire le genre de mémorisation requis pour les tests académiques à livre fermé.Je ne l'ai jamais exigé des demandeurs d'emploi que j'interviewais.
Vous dites donc que vous avez donné des entretiens d'embauche à livre ouvert?Vraiment?D'une manière ou d'une autre, j'en doute.Voici la réponse simple: dans chaque cours que j'ai suivi ou enseigné, tout, sauf les examens, est à livre ouvert.Ce n'est pas si injuste qu'une partie de votre note soit basée sur des examens à livre fermé.Si vous n'êtes pas d'accord, très bien.Si vous prenez un emploi d'enseignant à l'université, vous aurez la liberté de faire tous vos examens à livre ouvert.Heck, laissez-les utiliser Google ou téléphoner à un ami si vous le souhaitez.En tant qu'instructeur, c'est votre choix.
@NicoleHamilton: Les étudiants qui suivent plus d'un cours ne vous sont pas venus à l'esprit, n'est-ce pas?
@gnasher729 Qu'est-ce qui vous fait penser que le nombre d'autres cours qu'un étudiant propose?Ils reçoivent tous les mêmes devoirs et je les note tous de la même manière.Personne n'obtient de laissez-passer parce qu'il a autre chose à faire.Il y a une raison pour laquelle en tant que conseiller UG, je mets les étudiants en garde contre le fait de prendre une charge trop lourde.
@NicoleHamilton donc, vous pensez qu'exiger la mémorisation est une perte de temps, mais vous êtes contre les feuilles de triche, dont le but à peu près tout est de réduire la mémorisation requise?Je ne comprends pas
@mbrig Un test à livre fermé bien construit ne teste pas les détails mémorisés.Le seul rappel à tester concerne les thèmes majeurs.La plupart des tests doivent porter sur leur compréhension du matériel et leur capacité à appliquer ce qu'ils ont appris pour analyser et discuter du matériel et l'utiliser pour résoudre des problèmes.Si vous ne parvenez toujours pas à «l'obtenir», il est possible que vous n'ayez essayé que de mémoriser plutôt que d'apprendre réellement ou que vous n'ayez eu que de très mauvais instructeurs qui ne savaient pas comment créer un examen à livre fermé approprié et n'en avaient aucune idéeà quoi ressemble un véritable examen à livre fermé.
#3
+20
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2017-11-27 18:28:41 UTC
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Je suis reconnaissant pour la contribution de la communauté. En fin de compte, j'ai décidé qu'il n'était pas juste pour les étudiants de modifier la politique de «feuille de triche» avec un préavis d'une semaine seulement.

Voici un résumé de ce que j'ai appris des réponses et des commentaires rédigé par la communauté.

  • Le timing est important
    Si j'avais voulu changer les règles de l'examen, j'aurais dû le faire le plus tôt possible. Dans ce cas, le moment le plus approprié aurait été de suivre immédiatement le premier quiz.
  • Cette bataille vaut-elle la peine d'être menée?
    Même si je pense qu'exiger des «feuilles de triche» manuscrites seulement serait bénéfique pour la plupart des étudiants, ce n'est pas un changement «à faire» pour le moment, une semaine avant le quiz. Par conséquent, même si je pourrais utiliser mes pouvoirs «dictatoriaux» en tant que chef de cours pour changer arbitrairement les règles, je voudrais faire face à l'opposition de certains étudiants, et il n'est pas sage de mener cette bataille. Le bon moment pour faire ce changement est la prochaine fois que j'enseigne le cours.
  • Dois-je créer un stress supplémentaire chez les étudiants 'lives?
    De nombreux étudiants se sentent stressés vers la fin du semestre, lorsqu'ils terminent leurs devoirs / projets et se préparent pour les finales. Au départ, j'avais pensé que la règle de la «feuille de triche» manuscrite était un changement mineur, car je pensais qu'il ne faudrait qu'une heure pour copier vos notes d'une «feuille de triche» numérique à une note manuscrite. Cependant, on m'a fait remarquer que modifier les règles de l'examen à bref délai créerait un stress et une frustration supplémentaires à un moment déjà difficile.
  • Est-il juste de pénaliser les étudiants qui travaillent tôt ?
    Changer les règles 1 à 2 semaines avant l'examen pénaliserait les étudiants assidus qui se sont préparés tôt, tandis que l'étudiant qui travaille à la dernière minute ne serait pas affecté. Beaucoup d'étudiants qui se sont préparés tôt percevront (à juste titre) cela comme injuste à leur égard. Ils auraient l'impression que l'enseignant détruisait le produit de leurs heures de travail.
"Je pensais qu'il ne faudrait qu'une heure pour copier vos notes d'une" feuille de triche "numérique vers une feuille manuscrite."clairement, vous n'avez jamais fait ça!J'ai passé environ 15 heures à copier 20 pages de notes sur un papier A4 unilatéral une fois, car une feuille de triche manuscrite était autorisée et beaucoup de connaissances simples étaient nécessaires.Même si ce n'est pas tant que ça, écrire - avec une écriture lisible - assez petit pour contenir les mêmes choses qu'un ordinateur pourrait, prend du temps.Des heures de temps.Et peut-être un deuxième essai parce que vous avez mal évalué l'espace dont vous disposiez.
J'ai été étonné de voir ce que j'ai vu des étudiants tenir sur une seule feuille de papier.Que vous choisissiez finalement d'autoriser les feuilles électroniques ou de forcer l'écriture manuscrite, soyez prêt à ce que certains des étudiants les plus ambitieux mettent pratiquement tout ce que vous dites en classe sur une feuille de triche.Si vous n'aimez pas cette notion, une alternative que j'ai vue et utilisée est de fournir votre propre feuille.La principale motivation pour autoriser les feuilles de triche est de faire en sorte que les étudiants n'aient pas besoin de mémoriser des formules et autres.Fournissez-le simplement pour eux;de cette façon, ils n'ont pas à mémoriser et tout le monde est sur un pied d'égalité au moment des examens.
@DonQuiKong la réponse parle d'une feuille de triche, pas d'un essai de 20 pages.Une page suffit pour écrire des formules et il faut moins d'une heure pour les copier sous forme manuscrite.
@AndreaLazzarotto mes 20 pages tenaient sur un papier DIN A4 unilatéral.C'est ce que j'ai dit dans mon commentaire.Si vous ne pensez pas pouvoir écrire 20 heures sur un seul côté, essayez-le.
@DonQuiKong Je crois que vous pouvez et je crois que vous l'avez fait.C'est un bon travail mais par tous les moyens un texte de 20 pages n'est pas une feuille de triche.Une feuille de triche est une page ou deux contenant les formules les plus fondamentales nécessaires à un examen.
Je pense que vous avez raison de vous en tenir à la politique initiale.Cependant, j'espère que vous instituerez une politique modifiée la prochaine fois en stipulant tôt que la feuille doit être écrite à la main.En écrivant et en condensant - comme vous l'aviez espéré - les élèves organisent et apprennent le matériel de manière cognitive.Le simple fait de couper-coller et d'utiliser une police plus petite consiste à mettre en forme des informations, pas à les apprendre.La feuille de triche doit contenir des informations condensées.Une fiche de 3 "x5" est suffisante.
#4
+17
Deepak
2017-11-27 07:44:37 UTC
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Comme demandé par le demandeur, j'en fais une réponse. J'ai rassemblé et résumé mes points dans les commentaires et ajouté une opinion qui répond de manière plus constructive à la question posée.

Tout d'abord, je pense que si un examen à "livre ouvert" est considérablement facilité par ayant référence à tout le matériel de cours / conférence simplement présenté textuellement, alors ce n'est pas un très bon examen à livre ouvert. L'intérêt de permettre des références dans un examen à livre ouvert est de désaccentuer le rôle de la mémorisation par cœur. Mais le contrepoids devrait être de mettre l'accent sur le rôle de l'analyse approfondie et de l ' application . Si l'examen est rendu trop facile parce que les étudiants ont accès à l'ensemble complet des diapositives de cours, on n'a probablement pas défini d'examen suffisamment analytique.

Si un examen teste réellement "la compréhension et l'analyse", alors son système de notation pénalisera les régurgitateurs. En fait, ils seront doublement pénalisés car s'ils ont simplement copié-collé les supports de cours sans les digérer correctement, ils perdront du temps à les relire pendant l'examen au lieu de trouver une bonne réponse. Donc, avec un examen solidement défini et noté, il ne faut pas s'inquiéter du fait que les étudiants avec des feuilles de triche "en gros" s'en tirent avec quoi que ce soit.

Je ne dis pas que les références ne devraient avoir aucune valeur (alors quel serait leur point?). Je vous conseille simplement qu'un examen à livre ouvert doit être défini différemment (et souvent de manière beaucoup plus réfléchie) qu'un examen à livre fermé.

Avec ce préambule à l'écart, abordons la question réelle posée. Je suis d'accord avec ceux qui ont dit que ce changement d'attentes si proche de l'examen est susceptible de pénaliser injustement les étudiants qui ont commencé à travailler plus tôt sur leurs documents de référence. Ce groupe d'étudiants serait probablement le groupe le plus industrieux, consciencieux et organisé. Même si un seul élève a protesté vocalement, il y a probablement d'autres personnes affectées négativement dont le demandeur n'est pas au courant.

Le demandeur souhaite que les élèves réfléchissent et travaillent davantage à digérer leur matériel avant de se préparer leurs fiches de référence. Ironiquement, en exigeant un changement de format (feuille manuscrite) si proche de l'examen, la pénalité risque d'être indûment placée sur les épaules de ceux qui ont répondu à l'esprit des attentes de l'examinateur, en commençant le travail tôt et en digérant minutieusement et résumant le matériel. Je pense qu'il est peu probable que les étudiants "paresseux" qui viennent de copier-coller le matériel en gros soient trop perturbés car ils n'ont pas vraiment investi beaucoup de temps et d'efforts dans le processus. Pas plus que les «gars de dernière minute» qui n'auraient pas été surpris par l'annonce tardive. Ce changement soudain d’attente affectera probablement ceux dont l’examinateur jugera probablement le comportement d’étude comme exemplaire, et c’est le plus triste.

Comment faire face à la situation? Outre l'examen du format / de la difficulté de l'examen (pour rendre les feuilles de triche en gros non seulement inutiles, mais un inconvénient qui fait perdre du temps, comme je l'ai mentionné), une façon serait de revoir ce que le plaignant a exactement incorporé dans son aide-mémoire. Si l'étudiant vient de copier-coller en gros, alors vous pouvez vous sentir moins mal à propos de tout cela, car il est susceptible de «se plaindre». D'un autre côté, s'il a réellement pris la peine et fait des efforts pour rassembler, réorganiser et résumer votre matériel dans sa feuille de triche, alors vous devez sérieusement reconsidérer vos demandes car vous pourriez affecter plus que cet étudiant.

Dans l'ensemble, je dirais que vous devriez laisser cette exigence glisser cette fois. Si vos attentes doivent être très normatives, vous devriez les préciser beaucoup plus tôt la prochaine fois (alors personne n'a vraiment de motif sérieux de se plaindre).

Il y a encore des choses que vous pouvez faire. Vous pouvez demander que les feuilles de triche (identifiées) soient remises avec l'examen; cela vous permet d'évaluer exactement quel chemin les étudiants empruntent pour préparer leurs feuilles de triche (imprimées vs manuscrites, en gros vs résumées). Indiquez clairement que cette fois les étudiants ne seront pas jugés par leurs feuilles de triche, c'est simplement à votre propre analyse de définir la politique future. Pour rester honnête, notez d'abord leurs examens, finalisez ces notes et puis faites la révision de la feuille de triche. De cette façon, vous aurez une opinion impartiale et toute corrélation que vous établissez entre la façon dont un élève en particulier a fait et la qualité de son aide-mémoire sera plus significative.

Pour les futurs examens, annoncez vos attentes tôt (des mois à l'avance seraient mieux). Vous pouvez même aller jusqu'à exiger des étudiants qu'ils soumettent leurs feuilles de triche individuelles finalisées une semaine environ avant l'examen. Cela garantira qu'ils ont tous travaillé suffisamment tôt et vous permettra également de vérifier qu'ils ont répondu à vos exigences en matière de format et de contenu. Informez qu'ils ne seront autorisés à aucun autre matériel pendant l'examen, à l'exception de leurs feuilles de triche pré-faites, qui seront distribuées par le surveillant avant le début de l'examen.

Il y a des complications avec ma suggestion dans le dernier paragraphe - que se passe-t-il si un sous-ensemble d'étudiants a préparé des feuilles de triche inférieures à la normale? Devriez-vous laisser cela compter contre eux lors de la notation finale? Devriez-vous les laisser réviser leurs feuilles de triche et faire un examen final (et y a-t-il assez de temps pour cela)? N'oubliez pas que ma suggestion est destinée à répondre à votre désir apparent d'être très normatif sur ce qu'il faut autoriser dans vos feuilles de triche, c'est donc une façon de contrôler leur qualité. C'est à vous de naviguer dans les complications potentielles.

Mais personnellement, je dirais simplement d'autoriser toute référence non électronique à l'examen, et de m'assurer qu'elle est définie de manière à ce qu'elle reste significative en tant que test de compréhension .

Underwood Typewriters fait un retour ??Le monde universitaire frappe à nouveau!
@Y12K Je ne comprends pas.
#5
+16
Mad Jack
2017-11-25 22:30:20 UTC
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Je serais enclin à penser que les feuilles de triche sont un privilège, pas un droit, donc tout ce qui s'y rapporte devrait être à la discrétion de l'instructeur. Cela dit:

Cependant, comme je suis un professeur assistant qui n’est pas encore titulaire, pour être brutalement honnête, enseigner n’est pas ma priorité absolue.

Si l'enseignement n'est pas votre priorité absolue et que vos examens sont suffisamment stimulants pour que les notes de cours placées sur des feuilles de triche ne soient pas un problème, alors je dirais que vous avez gaffé - vous avez trouvé vous-même dans un monde bizarro où vous avez d'autres obligations plus importantes mais avez décidé de faire bouger le bateau avec un changement de politique de feuille de triche. Et maintenant, paradoxalement, vous devez consacrer encore plus de temps à quelque chose qui n'est pas une priorité élevée ...

Voici la leçon n ° 1001 que j'ai apprise depuis le début d'un poste menant à la permanence: Je dois réfléchissez un peu plus avant d'agir, même si la chose n'est pas une priorité élevée (!).

À l'avenir, définissez simplement des politiques de feuille de triche et autres dans la pierre au début de la bien sûr, et n'agissez pas sur quelque chose à moins que cela ne compte vraiment.

+1 J'aime cette réponse, mais j'autoriserais l'instructeur à faire un changement à mi-parcours du cours s'il est bien pensé et si ce n'est pas 10 jours avant la fin du semestre.Par exemple, juste après la mi-session serait raisonnable.De plus, je conseillerais à OP de trouver un ou deux mentors d'enseignement et d'exposer ses idées à ces collègues.Cependant, notez à OP: je suis heureux que vous réfléchissiez de manière créative à ce qui aiderait vos élèves à mieux réussir.Cela augure bien pour votre avenir dans l'enseignement!// Si vous souhaitez modifier les exigences de la feuille de triche le semestre prochain, je suggère une limite de mots, mais autorisez la saisie.
#6
+15
cmm
2017-11-25 22:48:36 UTC
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Je ne pense pas que vous ayez tort, mais exiger l’écriture manuscrite créera des problèmes supplémentaires pour les élèves ayant certains problèmes d’apprentissage. Les difficultés d'écriture peuvent provenir d'une blessure, d'un problème de développement qui affecte le contrôle de la motricité fine et d'ADD.

Je comprends le désir de ne pas que les feuilles de référence des notes ouvertes soient simplement copiées en petites polices diapositives. Je comprends également l’avantage lorsque les élèves trient et rédigent tout le contenu que vous avez présenté, y compris la présentation verbale en classe, et développent leur propre condensation d’informations importantes.

Une pratique permet des notes préparées numériquement mais insiste sur le fait qu'il ne s'agit pas simplement de copies de diapositives, de manuels ou de documents. Le professeur vérifie ponctuellement les feuilles avant l'examen et complète les étudiants pour une préparation bien organisée.

Dans une vue plus large, cette classe a lieu chaque année. Seuls les étudiants changent. Votre mission n'est pas seulement d'éduquer ce groupe mais aussi d'améliorer constamment le cours et la pédagogie pour aider le prochain groupe à mieux apprendre. L'année prochaine, vous pourriez mettre votre nouvelle exigence de notes ouvertes dans le programme.

Pour une inclusion maximale, vous pouvez discuter de vos besoins avec le département des services spéciaux de l'université pour voir ce qu'ils recommanderaient - ou au moins les préparer à vos normes.

+1 pour la sensibilisation au handicap.Excellente suggestion pour consulter le bureau des étudiants handicapés.
La plupart des universités ont mis en place des procédures pour s'occuper des étudiants handicapés et il incombe à l'étudiant d'aviser l'université de son handicap et de rechercher les aménagements nécessaires.Il n'appartient pas à l'instructeur de décider qui a un handicap et quels aménagements sont appropriés.
Je suis entièrement d'accord avec votre commentaire.Ce n'est souvent pas la responsabilité du professeur.Mais c'est quelque chose à considérer et peut éviter une conversation avec le bureau des personnes handicapées lorsque l'étudiant s'approche d'eux pour un logement.
En tant qu'instructeur, vous ne devez jamais proposer vous-même des aménagements pour les personnes handicapées.Vous invitez des accusations pour avoir agi de manière injuste ou contraire à la politique ou à la loi.Vous devriez TOUJOURS faire participer votre bureau des personnes handicapées si un étudiant demande une adaptation pour personnes handicapées, même si vous pensez connaître la réponse.Vous êtes un expert de ce que vous enseignez, pas de la façon de gérer les handicaps.Votre université emploie d'autres personnes qui sont des experts en la matière.Utilise les.
Point entendu.Je ne suggérais pas qu'une adaptation particulière soit offerte à un élève en particulier, ou comme un changement spécifique de la classe en prévision d'un élève en particulier, mais je comprends que le fait de faire la distinction peut être source d'erreurs et pourrait aller à l'encontre des politiques.
#7
+13
Anonymous Coward
2017-11-25 21:39:39 UTC
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Suis-je déraisonnable / non professionnel en modifiant les exigences du quiz "aide-mémoire" 10 jours à l'avance?

C'est discutable. Vous soulevez de bons arguments pour votre changement. Je pense que vos étudiants pourraient bénéficier de votre changement. D'autres pourraient penser autrement.

Mais garder le quiz tel qu'il était aurait été tout aussi acceptable, ce n'était pas un changement "à faire". Les étudiants n'auront plus confiance en vous pour obtenir un environnement d'enseignement / quiz stable après cela. Faire ce changement dans le prochain cours aurait été mieux à mon avis.

L'élève réagit-il de manière excessive?

Les étudiants devraient être autorisés à exprimer librement leurs opinions . Il vous a fait part de ses préoccupations d’abord et a écrit le courrier électronique au département plus tard (du moins je déduis de votre question). S'il avait envoyé un e-mail au service sans passer par vous d'abord, il aurait réagi de manière excessive et impoli.

Ou nous avons tous les deux tort?

Vous (pluriel) êtes en désaccord.

#8
+10
Mayou36
2017-11-25 20:37:37 UTC
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  1. Oui 2. Non 3. Non

ou oui, un peu trop tard, désolé! sauf si vous voulez briser la confiance des élèves.
Dans ce dernier cas: faites ce qui est légal dans votre département / pays.

Si l'examen était à mi-parcours, vous auriez facilement pu le signaler alors . Cela n'aurait posé de problème à personne. Mais maintenant il est trop tard:

Pour aborder le débat sur la question de savoir si 10 jours suffisent ou non : cela dépend beaucoup du cours! Mais étant donné le délai d'un demi-semestre, donc des mois, 10 jours est relativement court. Ou "trop ​​court pour ne pas être clairement assez long"

Les élèves sont aussi des humains, ils ont beaucoup de plans et de préparation. Ils doivent s'en tenir à des règles strictes (réussite aux examens ou au revoir). Ces règles sont établies comme des lois et, en général, ne peuvent pas être modifiées entre les deux (imaginez un match de football où les règles changent au hasard entre les deux?!). Si vous les modifiez légèrement assez tôt pour que personne ne puisse vraiment expliquer pourquoi cela est désavantageux, vous pouvez changer les règles. L'étudiant, d'autre part, a évoqué une très bonne raison pour laquelle cet appel rapproché est un désavantage (raison pour 1 & 2)

Et pour 3: Non, il fait absolument la bonne chose. Les étudiants sont de manière hiérarchique en dessous de vous. Mais vous ne pouvez pas faire ce que vous voulez! Vous avez essayé, l'étudiant l'a remarqué, vous avez contacté, vous n'êtes pas d'accord, alors il est passé à un établissement supérieur. Parfaitement, tiré d'un manuel sur "comment gérer correctement les hiérarchies".

Mon conseil: DÈS QUE POSSIBLE (!) dites-leur que tout peut être utilisé et en tirer des leçons (1. dites-le plus tôt et 2. limitez les feuilles de triche aux feuilles manuscrites). Mieux encore, changez l'examen. Si les étudiants qui ont imprimé l'ensemble du cours vraiment ont un avantage, alors l'examen n'est pas très bon. Posez plus de questions où vous devez connaître les idées générales, savoir comment les choses sont liées. Posez suffisamment de questions dans le temps permettant aux étudiants préparés de répondre beaucoup et ne permettant pas de relire tout le cours.

Note de bas de page: oui, vous pouvez probablement le faire légalement. Cela dépend beaucoup de votre pays. Mais c'est quelque chose que j'éviterais autant que possible.

Pourquoi qui que ce soit a-t-il donné un -1 à cette réponse?
@ILiketoCode Malheureusement, les gens ont tendance à se ranger du côté du professeur en cas de conflit, même s'il n'y a pas de raison rationnelle.Le ton peut être quelque peu dérangeant, mais cette réponse explique la situation clairement et simplement, à mon humble avis.
-1 Met en évidence une incompréhension fondamentale du travail universitaire.Les professeurs ont de la flexibilité;ils ne sont pas dans un pacte de suicide avec une erreur sur une première mission.C'est le danger de discours erronés «syllabus is contract» dans certains cercles.
@DanielR.Collins, intéressant.Qu'entendez-vous par «travail académique»?Il s'agit d'un cours destiné aux étudiants, pas d'un travail académique.Je suis entièrement d'accord avec votre commentaire sur * la recherche universitaire *!Mais avez-vous des examens en recherche académique?Jetez-vous des gens parce qu'ils ne sont pas en mesure de vous répondre à quelques questions en 3 heures?Est-ce ainsi que fonctionne le milieu universitaire?Non!Je pense que vous êtes d'accord.Est-ce ainsi que fonctionnent les cours pour les étudiants?Oui!Les règles sont différentes, les deux choses sont différentes.C'est un cours de 600 haras, pas un cours de doctorat / master en petit groupe ...
Décide toi.
@NicoleHamilton, pouvez-vous expliquer plus?
D'accord, désolé, après l'avoir relu, je me rends compte que j'ai mal lu votre réponse.
@NicoleHamilton okey merci!Si vous avez une idée d'amélioration de la formulation, veuillez me le faire savoir ou modifier ma réponse en conséquence.
Vous plongez dans l'argument juridique et déclarez ce qui est, à mon avis, faux.Le programme, de par sa nature, fait partie du contrat en vertu duquel les étudiants ont acheté l'inscription au cours (frais de scolarité payés).À moins qu'une politique scolaire n'indique explicitement, ou que le programme indique explicitement, que tous les termes du programme sont sujets à changement, alors les termes du programme ne sont pas quelque chose que l'instructeur peut changer sur un coup de tête.Sans une telle déclaration, un étudiant pourrait intenter une action en justice pour forcer le cours à être enseigné au programme et / ou obtenir des dommages-intérêts pour ne pas avoir été enseigné ainsi.
@Makyen Vous présentez un argument juridique comme si vous étiez avocat et que vous saviez de quoi vous parlez.Mais je suis sûr que ni l'un ni l'autre n'est vrai.
@NicoleHamilton, IANAL, qui devrait être votre hypothèse par défaut pour quiconque sur Internet.Cependant, j'ai l'expérience de la contestation des résultats d'une partie qui tente de modifier unilatéralement les termes d'un contrat après la formation du contrat (cela est généralement invalide).Remarque: je commente (en désaccord avec) une opinion juridique exprimée dans cette réponse.Tout avis juridique réel devrait tenir compte de la juridiction dans laquelle cela se produit, qui n'est pas précisé, et des détails * exacts * de la situation (qui ne sont pas suffisamment précisés).
@NicoleHamilton, La dernière ligne de la réponse est: "Sidenote: oui, vous pouvez probablement le faire légalement. Cela dépend beaucoup de votre pays ...", qui est * explicitement * une opinion sur la légalité.Il fait spécifiquement référence au fait que cela varie d'un pays à l'autre, ce qui implique en outre qu'ils parlent de légalité réelle et non d'analogie.Ce n'est certainement pas une pression sur la crédulité de prendre les mots exactement tels qu'ils sont écrits.
@Makyen, oui ... J'affirme que d'un point de vue juridique, cela dépend du pays.Exactement ce que vous dites.Vous ne pouvez pas tout faire et il * peut y avoir * des lois qui vous empêchent de simplement changer les règles *, mais il n'y en a pas nécessairement *.Ma réponse est clairement déconseillée pour changer les règles, ajoutant que * même si c'était légal dans votre pays / école, ne le faites pas *.Mais ceci est, comme indiqué, spécifique au pays.Préférez-vous «spécifique à l'école» ou sur quoi sommes-nous en désaccord?Même au tout début, il est dit que: si vous ne vous souciez que de la légalité, faites ce qui est légal dans votre département / pays.
Pas du tout d'accord: 10 jours pour un tel changement relativement mineur est un préavis * suffisant *.Et c'est * un * changement mineur: si un étudiant passait des heures à assembler des diapositives de cours pré-imprimées, alors c'était de sa faute (qu'est-ce qu'ils faisaient de toute façon?!).Sinon, ils devraient être en mesure de transférer facilement leur feuille de triche dans un format manuscrit.
@KonradRudolph, considère deux choses: * quelle est l'urgence du changement * et quels sont les dommages causés aux étudiants.Ce n'est pas important de changer les règles, les examens à livre ouvert ne sont pas un problème en soi (et OP * aurait eu la chance * de l'annoncer plus tôt).En revanche, l'étudiant a clairement montré son désavantage.* Comment * il envisage de passer le test dépend vraiment de lui, * juste à l'intérieur des règles *.Blâmer l'élève, c'est comme blâmer un piéton qui traverse la rue si le feu est vert, ne regarde pas autour (dans les pays civilisés) et se fait heurter par une voiture.Non, ce n'est toujours * pas * la faute des piétons.
@KonradRudolph, ou laissez-nous maintenant, 1) pourquoi le changement est * si urgent * (mais n'a pas été annoncé plus tôt! <- très contradictoire ...) et 2) que considérez-vous comme un "délai trop proche" alors?
#9
+9
Solar Mike
2017-11-25 16:29:12 UTC
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Pour ce qui est du "pas juste", un préavis de 10 jours est suffisant - généreux en fait.

Vous pouvez modifier les conditions: supprimer totalement les feuilles de triche avec un préavis de 10 jours est également très bien ...

Vous pouvez obtenir un échantillon d'étudiants dont vous respectez l'opinion (c'est-à-dire ceux qui vous donnent des commentaires honnêtes, pas seulement ce que vous voulez entendre ...) et avoir une discussion avec eux ...

Merci pour votre suggestion de demander à des étudiants de confiance quelle est leur opinion.J'ai décidé de demander à certains de mes étudiants «conseils académiques» qui suivaient le cours quelle était leur opinion ...
"vous pouvez changer les conditions": je ne suis pas du tout d'accord!Vous pouvez * définir * les conditions, mais une fois qu'elles sont définies, les changer est quelque chose * d'extraordinaire *.Pourquoi pensez-vous qu'il peut simplement changer les règles comme il le souhaite?
"Un échantillon d'étudiants dont vous respectez l'opinion."Vraiment?Donc, fondamentalement, si quelqu'un est l'animal de compagnie d'un enseignant, les règles peuvent être modifiées à sa guise.Qui est le professeur pour choisir un échantillon pour discuter de quelque chose qui concerne tous les étudiants?
@padawan pourquoi choisiriez-vous un "animal de compagnie" à moins que vous ne vouliez entendre les commentaires qui correspondent à ce que vous voulez prouver?Je mets "étudiants dont vous respectez les opinions" pour obtenir rapidement le point de vue de l'élève de ces étudiants qui se sont montrés suffisamment matures pour vous offrir une opinion pertinente et réfléchie ...
"Vous pouvez changer les conditions: retirer totalement les feuilles de triche avec un préavis de 10 jours, c'est bien aussi ..." Dites aux élèves qu'ils peuvent avoir une feuille de triche, mais elle doit être mémorisée puis laissée à la maison.
Je pense que 10 jours sont également assez généreux.Je suis surpris de voir que de nombreuses personnes s'y sont opposées.Avoir une feuille de triche est déjà généreux.Le but de la feuille de triche selon le questionneur est que les étudiants étudient le matériel en l'écrivant eux-mêmes.Si l'étudiant se contente de copier-coller numériquement, il ne remplit pas l'objectif.Il est la raison pour laquelle le questionneur veut changer les règles.Pour moi, il réagit de manière excessive.
#10
+8
Nicole Hamilton
2017-11-26 03:38:32 UTC
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Cela pourrait être différent si vous changiez les règles à la dernière minute, par exemple la veille de l'examen, ou si vos actions étaient arbitraires ou déraisonnables. Ce n'est pas le cas.

En tant qu'instructeur dans la plupart des universités, vous disposez d'une grande liberté académique pour diriger votre cours comme vous le souhaitez. Il n'est pas déraisonnable d'expliquer que vous aviez l'intention que les feuilles de triche soient manuscrites et que pour le prochain examen, c'est ce dont vous aurez besoin. Je pense que c'est ce que la plupart d'entre nous exigent des feuilles de triche de toute façon, même si nous les autorisons. (Personnellement, je ne les autorise pas du tout à moins que j'enseigne une seule section d'un cours où ils sont autorisés dans les autres sections.) Certains étudiants peuvent se plaindre et ma réponse serait que lorsqu'ils deviennent professeurs, ils peuvent diriger leur cours comme ils le souhaitent. Pour le moment, vous êtes l'instructeur, vous établissez les règles et vous vous réservez le droit de les modifier si vous constatez qu'elles ne fonctionnent pas. S'ils ne sont pas satisfaits, ils peuvent le signaler sur les évaluations des élèves (et vous gérerez les retombées.)

Cela dit, pour éviter de futurs malentendus, il est utile de rappeler aux élèves dans votre programme et dans votre première conférence que vous vous réservez le droit d'apporter de telles modifications au contenu du cours, aux devoirs, aux examens ou à la notation, le cas échéant. Les étudiants qui n'aiment pas cela peuvent choisir un cours différent ou un enseignant différent.

#11
+7
Zulan
2017-11-26 19:39:05 UTC
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Je pense que la discussion sur les règles et le calendrier des changements de règles est bonne et importante, mais il manque un aspect clé: considérez que l'élève a peut-être passé une journée de travail ou peut-être plus à affiner et perfectionner son aide-mémoire électronique. De son point de vue, son travail est lié à la feuille elle-même - il peut ne pas réaliser pleinement la valeur supplémentaire des connaissances acquises lors de la préparation.

J'ai été assez surpris que l'élève se sente tellement bouleversé

Il est bouleversé parce que de son point de vue vous avez détruit des heures de son travail . Pour cela, peu importe qu'il puisse transcrire sa feuille numérique. Peu importe qu'il irait bien de toute façon étant donné qu'il est déjà bien préparé. Vous pourriez aussi bien prendre une feuille de triche manuscrite et la déchirer littéralement.

Donc, pour répondre à la question oui , il est déraisonnable de changer les règles en peu de temps, en particulier avec le raison. Et non je ne pense pas que l'élève réagisse de manière excessive.

Je n'aime pas votre raison, car je pense que les étudiants devraient avoir une certaine flexibilité pour savoir comment apprendre efficacement sur leur propre - et cela fonctionne différemment pour chaque élève.

Edit: Cela semble avoir besoin de clarification car ce n'est pas évident pour tout le monde. La création d'une feuille de triche originale de haute qualité est un processus très long. Non seulement vous revisitez en détail l'ensemble du sujet du cours - c'est pourquoi il est encouragé en premier lieu. Il peut également être très difficile de concevoir la feuille de triche, par exemple. compressez les informations et formatez-les pour une récupération facile - en particulier pour un perfectionniste.

C'est quelque chose de différent d'une feuille de triche copiée. D'après la description, il est presque certain que l'étudiant en question ne s'est pas contenté de copier-coller son aide-mémoire. Ne supposez pas que les autres utilisent votre propre flux de travail et consacrent le même temps à la préparation.

Heures de son travail, copier-coller?
@kate J'ai essayé de répondre à cela dans une modification.
#12
+7
paw88789
2017-11-25 21:10:40 UTC
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Si c'était sur le programme du cours, que les «feuilles de triche» imprimées ou écrites étaient autorisées, vous devriez vous en tenir à cela.

Si cela ne figurait pas dans le programme, mais vous l'avez dit à un moment donné en classe que les règles pour les quiz incluraient que les élèves auraient pu imprimer ou écrire des «feuilles de triche», alors vous devriez vous en tenir à cela.

Si vos règles pour le premier quiz ont été énoncées environ une semaine ou deux avant le premier quiz (sans déclaration ni implication que vous auriez les mêmes règles pour le deuxième quiz), alors je pense que c'est bien d'avoir des règles différentes pour le deuxième quiz.

Vous avez dit que l'étudiant s'est plaint le département. Vous voudrez peut-être aller voir le directeur du département pour obtenir des conseils si vous n'avez pas obtenu de réponse de cette personne.

Pour être honnête, pour un cours, je ne m'inquiéterais pas nécessairement trop de toute façon. À l'avenir, j'essaierais d'avoir des politiques pertinentes dans le programme (même si elles sont: "Les règles pour chaque quiz / examen seront annoncées au moins une semaine avant le quiz / examen. Les mêmes règles peuvent ne pas s'appliquer à chaque quiz / exam. ")

Enfin, je mets un aide-mémoire entre guillemets dans ma réponse car s'ils sont autorisés, ils ne trichent pas.

#13
+6
padawan
2017-11-25 20:52:24 UTC
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Habituellement, il est déconseillé de modifier les règles de tout ce qui a été discuté au préalable.

Si les étudiants sont au courant de la feuille de triche dès le début du semestre, ils peuvent être préparés comme ils l'entendent, tout au long le semestre. Je pense que le nombre de jours n'a pas d'importance, mais le ratio de jours importe. Par exemple, s'ils savaient qu'ils pouvaient utiliser un aide-mémoire il y a 11 jours, changer la politique en un jour n'est pas un gros problème. Cependant, si les élèves préparaient leurs feuilles de triche quotidiennement, pendant 60 jours, leur donner 1 / 6e du temps pour les réécrire ne semble pas juste.

Après tout, les élèves lisent le programme et ensuite inscrivez-vous au cours. Je trouve cela comme un accord entre trois parties: l'étudiant, le professeur et l'université. S'il est écrit dans le programme que les élèves peuvent utiliser la feuille de triche de leur choix, mieux vaut ne rien changer. Si un étudiant qui ne remplit pas les conditions de présence doit échouer au cours sans exception, il en va de même pour les examens, les quiz, en termes de dates, de types et de matériel autorisé.

Au mieux, cette réponse n'est appropriée que pour certains paramètres régionaux.Dans mon établissement, les étudiants n'ont pas de programme de pré-inscription disponible (ni aucune institution que j'ai jamais connue).L'idée qu'un semestre entier pourrait être gaspillé en raison d'être menotté à une mauvaise politique de programme connue, sans aucune flexibilité au milieu du semestre, est historiquement fausse.
@DanielR.Collins Suivre des cours et réussir les cours est une affaire sérieuse et je ne suis pas du tout d'accord sur la partie «flexibilité».Le nombre de quiz, le nombre d'examens, leurs pourcentages globaux et les moyens de test doivent être clairs dès le début.Sinon, rien n'empêche les professeurs de modifier certaines règles en faveur ou contre certains étudiants.La politique prétendument mauvaise devrait être discutée avec le conseil, par conséquent, chaque professeur a ses propres bonnes / mauvaises pratiques.
J'ai souvent une déclaration selon laquelle les politiques de cours sont susceptibles de changer.Il n'est pas non plus clair que les règles de la «feuille de triche» aient été énoncées dans le programme.
_Egalement, rien n'empêche les professeurs de modifier certaines règles en faveur ou contre certains étudiants._ - ... à part l'équité de base.Oui, chaque changement affecte positivement certains élèves et d'autres négativement.Mais tant que le changement n'est pas effectué _pour cette raison_, les changements de mi-semestre dans les politiques de cours _peuvent_ être justes.Pour exactement la même raison, les changements dans les politiques de cours ou les programmes _entre_ semestres _peuvent être justes, malgré la possibilité que certains étudiants planifient leurs cours des années à l'avance.
@JeffE Bon point.J'ai oublié d'utiliser le mot * intentionnellement *.Cependant, planifier le cours est légèrement différent de suivre le cours et de vivre le changement.Même si ce n'est pas juste entre les semestres, le processus est toujours déterministe.
#14
+6
Peter Shor
2017-11-26 23:36:32 UTC
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De nos jours, il y a des gens qui n'écrivent presque jamais rien à la main, mais qui utilisent des ordinateurs pour tout faire. Exiger une feuille de triche manuscrite semble imposer un fardeau excessif à ces étudiants. Une meilleure façon d'éviter le type de triche que vous décrivez est d'exiger une taille de police minimale pour les feuilles de triche imprimées.

#15
+4
fedja
2017-11-26 06:03:19 UTC
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J'autorise les feuilles de triche dans un format illimité. Cependant, je compose les examens / quiz de telle manière que si l'on essaie de ne regarder le manuel / les notes que pour venir au test au lieu d'étudier le matériel à l'avance, il n'aura tout simplement pas le temps d'absorber les idées de les notes et de les appliquer dans le contexte du problème qu'il doit résoudre. Il n'est donc pas nécessaire de modifier les politiques. Assurez-vous simplement que la «manière du fou» de créer une feuille de triche est inefficace et que les élèves le découvriront eux-mêmes après la première tentative. Bien sûr, cela nécessite une certaine réflexion lors de la composition des questions, mais dans toute matière qui nécessite une compréhension plutôt qu'une mémorisation (j'enseigne les mathématiques), il n'est pas trop difficile de poser une question qui distingue les deux. Et si quelqu'un parvient toujours à la fois à comprendre le texte sur la mauvaise feuille de triche et à l'utiliser de manière appropriée dans les 15 minutes, je l'applaudis. J'autorisais même les livres / notes ouverts, mais j'ai découvert que les résultats étaient en moyenne inférieurs de cette façon et j'ai abandonné cette pratique. Bien sûr, je dis aux étudiants dès le premier jour qu'il y a une grande différence entre "une feuille de triche d'un imbécile" et "une feuille de triche d'une personne intelligente" et je souligne qu'il faut passer du temps pour faire de la feuille de triche un outil efficace, mais ce qu'ils écrivent sur cette page et dans quelle police ne me regarde pas. La raison principale en est que quelles que soient les restrictions formelles que vous imposez, elles sont suffisamment intelligentes pour trouver un moyen de les contourner, donc je préfère jouer au jeu sans presque aucune règle exactement comme dans la vraie vie: on vous donne un problème et vous devez le résoudre avec tout ce que vous avez entre les mains. Si vous pouvez le faire, très bien. Sinon, je suis désolé pour vous. La seule restriction est que vous ne pouvez pas communiquer avec d'autres personnes, mais cette règle du jeu n'a jamais été remise en question, pour autant que je sache.

Donc, si vous avez encore ces dix jours, je vous conseille de ne pas essayer de vous battre avec les étudiants qui se plaignent, mais de mettre un sourire machiavélique sur votre visage et de dire "OK, pas de changement de règle. Assurez-vous simplement que vous comprenez le matériel bien au moment où vous viendrez au test "et de réfléchir à la façon de composer les questions à la place (j'espère que vous ne leur avez rien promis du genre" vos questions de test seront exactement les mêmes que vos questions de devoirs juste avec les nombres modifiés ". Si tel est le cas, tout ce que je peux dire, c'est que je suis désolé que vous vous soyez si bien coincé, mais sinon, vous avez un espace énorme pour les surpasser sans devenir injuste, ni donner un examen tueur, ou toute autre chose qui serait une pure vengeance de votre côté).

#16
+3
Frank FYC
2017-11-25 15:40:19 UTC
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Mais de façon réaliste, prenez le temps de répondre aux plaintes de l'élève en classe. Il y en a peut-être d'autres qui partagent le même sentiment mais ne se prononcent pas à ce sujet.

Indiquez votre intention derrière la politique (demander aux élèves de réviser leurs notes et de les condenser) et en quoi cela ne s'est pas déroulé correctement ( les gens ne faisaient que minimiser les diapositives mot pour mot), bien que ce soit mal chronométré (contre juste après le premier quiz) 10 jours est plus que suffisant pour qu'un élève crée correctement une feuille de triche écrite.

S'ils ont d'autres plaintes, dites que vous seriez heureux de discuter de la question avec eux en tête-à-tête et que s'ils continuaient à être en désaccord, ils peuvent soulever la question dans la chaîne alimentaire.

Je suis d'accord avec cette réponse, mais j'aimerais ajouter un point.Lorsque vous abordez le problème en classe, vous pouvez également prendre le temps d'en faire une opportunité d'apprentissage.Vous leur aviez donné la possibilité de faire une feuille de triche.C'était clairement un outil pédagogique, destiné à condenser le matériel de cours pour un meilleur résultat d'apprentissage.Certains étudiants ont poussé cela à la limite (et au-delà) en miniaturisant le matériel de cours.Les étudiants qui en ont abusé, l'ont ruiné pour le reste.C'est aussi simple que ça.Ce n’est pas le préscolaire, et les élèves en question devraient pouvoir le voir.
-1.Le fait que les règles puissent être établies comme le souhaite l'instructeur est sans importance.Une fois les règles annoncées, il n'est pas professionnel de les modifier sans avertissement significatif.Dix jours, c'est loin d'être ça.
@TobiasKildetoft J'espère que vous avez compris la partie «sur un ton sarcastique».Quant à 10 jours, c’est effectivement deux semaines.C'est beaucoup de temps.Une approche non professionnelle serait d'annoncer le changement la semaine du.J’ai demandé à des professeurs de changer de temps à autre sur un coup de tête, de menacer les étudiants de F s’ils ne l’étaient pas.Je ne sais pas comment vous en êtes arrivé à cette conclusion, mais mettez-vous dans la peau de cet élève qui criait aux oiseaux.Vous ne trouvez pas 1 heure en 240 heures pour écrire vos notes à la main?
10 jours sont plus que suffisants.
@SolarMike Il est dommage que vous ayez supprimé votre réponse, car vous avez soulevé quelques bons points.Par exemple, je demande maintenant à certains de mes autres étudiants (via WhatsApp) quelle est leur opinion
@ILiketoCode attendez, pourquoi utilisez-vous une application?Demandez-vous l'avis de tout le monde, ou seulement de quelques privilégiés?
@FrankFYC Il y a environ 600 étudiants dans le cours.Il se trouve que je suis le "conseiller pédagogique" de 6 étudiants, dont 4 suivent le cours.Nous avons un groupe WhatsApp, où nous pouvons communiquer avec désinvolture sur des sujets liés à l'école.(WhatsApp est une application de messagerie instantanée) J'ai constaté que le moyen le plus rapide d'obtenir des commentaires des étudiants n'était pas d'utiliser le courrier électronique mais d'utiliser WhatsApp.Je prends donc le conseil de Solar Mike pour demander à quelques étudiants choisis ce qu'ils pensent de cette politique manuscrite uniquement, pour avoir une idée de ce que pense la population étudiante au sens large.
@ILiketoCode merci pour votre soutien, il est apprécié donc je vais rétablir la réponse.J'espère que d'autres pourraient l'apprécier également.
@SolarMike Bien que je pense qu'il y a quelques bons points dans votre réponse, je vous recommande également de passer un peu de temps à la nettoyer.Les dernières phrases sont pertinentes, mais la partie précédente, pas tellement ...
-1 pour les bits sarcastiques au début.
-1 pour supposer que 10 jours suffisent.J'ai eu des situations où j'ai eu 4 examens majeurs en une semaine et j'ai eu des situations où j'ai eu 4 examens en 3 jours.Dans n'importe laquelle de ces situations, le fait qu'un enseignant change les règles au hasard peut affecter tout le reste.
Oui, cela pourrait, mais en fin de compte, vous ne prenez pas les décisions.Vous avez le droit de déposer une plainte, vous avez le droit de protester, mais vous ne prenez pas les décisions.La vie est parfois injuste, ce qui compte, c'est ce que vous en faites.Vous parlez à quelqu'un qui a suivi des cours importants à l'université.24 unités par semestre (24 unités par trimestre), certains professeurs changent les choses sur un coup de tête, mon travail était de le faire fonctionner.Si quelque chose était flagrant, je connaissais mes options.Mais si quelque chose était bénin comme écrire une feuille de triche en 10 jours, je ne vois pas comment 10 jours sont trop peu.
#17
+2
user541686
2017-11-27 07:18:09 UTC
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Honnêtement, c'est une question assez simple et pas vraiment spécifique au milieu universitaire.

Si vous avez fait une promesse (légale, etc.), vous devez la respecter aussi longtemps que vous le pouvez.
La réponse est la même que vous ayez promis des sucettes, des feuilles de triche ou des Ferrari.

Si, au contraire, vous n'avez pas fait la promesse (par exemple, si vous avez clairement indiqué que le la politique peut changer plus près de l'examen), alors vous pouvez changer la politique et l'étudiant réagit de manière excessive.
Dans ce cas, cependant, notez que cette clause de non-responsabilité doit être clairement indiquée à chaque mention de la politique, pas seulement une fois au début du semestre.

La question de savoir si l'étudiant réagit de manière excessive est, honnêtement, orthogonale à cela.
Il est très possible que quelqu'un réagisse de manière excessive à quelque chose et toujours avoir raison à ce sujet.
Je pourrais voir qu'il s'agit d'une réaction excessive en fonction de la quantité de travail que l'élève y consacre, mais cela n'affecte pas vraiment votre réponse.

Si la question était aiguiser r c'est une bonne politique, ce serait une autre histoire, mais ce n'est pas le cas.

#18
+2
vadim123
2017-11-27 11:56:24 UTC
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  1. Il n'est pas raisonnable de changer les conditions établies du cours, si cela désavantage un étudiant. Évidemment, ce changement relève de cette description. Outre le temps consacré à la préparation de la «feuille de triche» dactylographiée, les étudiants ont déjà planifié leur temps (y compris le temps d'étude pour ce cours), y compris peut-être un horaire de travail, etc. Les forcer à consacrer du temps d'étude supplémentaire, par rapport aux normes précédentes, est un désavantage significatif, et ils ont raison de se plaindre. Le bon moment pour faire ce changement est avant la prochaine fois que le cours est enseigné.

  2. Malgré tout ce qui précède, il est toujours possible de faire le changement souhaité, en se penchant sur ( plutôt que de fuir) du comportement indésirable. Obtenez une copie de la «feuille de triche» dactylographiée et miniaturisée de toutes les diapositives du cours. Incluez vous-même une copie avec chaque examen! Accordez aux élèves une deuxième «aide-mémoire», mais uniquement manuscrite. Il y a sûrement du matériel qui ne vaut pas la peine d'être connu dans les diapositives - des devoirs, d'autres documents distribués, etc. Ensuite, écrivez les examens d'une manière qui ne soit pas banalisée par l'écriture minuscule.

  3. ol >
#19
+2
user168715
2017-11-26 01:36:10 UTC
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Opinion contraire: vous devriez (et dans de nombreuses universités, vous devez) vous en tenir à tout ce que vous avez écrit dans le programme du cours. Tout le reste dépend de toi. Vous êtes l'expert sur la façon de rendre votre cours aussi enrichissant que possible sur le plan pédagogique, pas vos étudiants. (Bien sûr, préparez-vous à accepter toutes les conséquences sur vos scores d'évaluation de l'enseignement.)

Vous avez décidé de rendre le cours plus intéressant globalement pour vos élèves, tout en pénalisant légèrement (*) une bonne gestion du temps (souhaitable trait) et une flexibilité et une adaptabilité légèrement gratifiantes (également des traits souhaitables). Chaque décision que vous prenez dans votre classe aura des gagnants et des perdants; même en décidant de donner un examen, vous avez récompensé les étudiants qui réussissent bien et pénalisé ceux qui auraient préféré une évaluation via un travail de semestre ou un projet. Vous devez éviter la discrimination et le favoritisme, et vous efforcer d'être juste, mais rigoureux, «l'équité» objective n'est ni réalisable ni souhaitable.

(*): Légèrement. Je dois dire que 10 jours semblent plus que suffisants pour la tâche de transférer des notes de la forme dactylographiée à la forme manuscrite. Le monde réel montrera rarement aux étudiants même autant de structure et de considération.

#20
+1
Karl
2017-11-26 17:42:03 UTC
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Les élèves qui ont simplement photocopié des notes de cours ou des pages de manuels feront moins bien au test en moyenne, car ils ne sont probablement pas bien préparés.

Ce n'est pas de votre faute, laissez-les avoir leurs mauvaises notes.

Vous pouvez encore modifier les règles le semestre prochain.

#21
  0
cybernard
2017-11-27 05:07:30 UTC
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Je ne les forcerais pas, je dirais simplement "Pour info: statistiquement, les étudiants qui prennent des notes manuscrites font 20% mieux." (ou peu importe%) S'ils choisissent de ne pas suivre vos conseils, ce n'est pas votre problème.

#22
  0
robinj
2017-11-26 01:31:47 UTC
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J'avais toujours rencontré ce type de cheatsheet uniquement pour être écrit à la main. Sinon, les étudiants l'exploiteront. Même maintenant, en tant que conférencier, nous n'acceptons que la préparation de protocoles manuscrits. C'est absolument juste et le but de la feuille de triche est de faire en sorte que l'élève donne la priorité à ce qui sera écrit. Eh bien, défendez votre décision et faites face à des plaintes. C'est une bonne décision. Ils ont exploité le but initial et vous ont fait changer d'avis.



Ce Q&R a été automatiquement traduit de la langue anglaise.Le contenu original est disponible sur stackexchange, que nous remercions pour la licence cc by-sa 3.0 sous laquelle il est distribué.
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