Ceci est similaire à la personne de couleur arrêtée par la police. Est-ce juste un arrêt au hasard ou est-ce du racisme? Très difficile à dire sans statistiques sur les grands échantillons ou preuves directes de racisme. L'élève aurait-il porté les mêmes accusations si vous étiez un homme? Peut-être, mais très difficile à dire sans preuve directe de sexisme.

L'élève pourrait se plaindre simplement parce qu'il a eu une mauvaise note. Le recul après que vous lui ayez dit que le programme venait d'un autre professeur pourrait être dû au fait que ce professeur était un homme. Mais cela pourrait aussi être dû au fait que ce professeur était, comme vous l'avez dit, très senior. Ou parce que vous lui avez montré qu'en effet plus de gens utilisaient le même programme.

Mon conseil en général serait de lutter contre le sexisme lorsque vous avez des preuves claires que le genre a joué un rôle. Dans d'autres cas: abordez les accusations comme celle-ci en fonction de leurs mérites ou de leur absence. Si les gens trouvent que leurs accusations envers les femmes ne sont pas fondées, cela combat également les opinions sexistes.

J'espère que ce post a aidé un peu.

Concernant votre modification et la façon de gérer le sexisme explicite: je les appellerait là-dessus. Cependant, il est difficile de dire exactement comment y faire face et si apparaître comme un intimidateur est une préoccupation sans un cas explicite. Cela tombe dans le cas général d'élèves faisant des commentaires ou des actions inappropriés / inacceptables. Peut-être qu'une ligne directrice pourrait être: est-ce assez sévère pour contacter d'autres personnes à l'université? Sinon, vous pourriez l'avertir plus légèrement si vous pensez que vous êtes un intimidateur. S'il est suffisamment grave de contacter l'administration ou la personne de votre établissement pour contacter les étudiants hors ligne, laissez-la décider. Vous ne pouvez jamais être accusé d'être un intimidateur si la punition est venue pour un tiers indépendant. Surtout si vous présentiez le cas à ce tiers de manière claire et factuelle, la question étant: que devons-nous faire maintenant?

Encore une fois, il est difficile de parler de ces choses en général. C'est pourquoi je me suis concentré sur le cas le plus spécifique, car je pourrais être plus précis à ce sujet.

**** LISEZ LES MODIFICATIONS O L'OP DÉCLARE CLAIREMENT À L'ORIGINE QU'IL N'Y AVAIT PAS PRIS DE SEXISME CLAIRE. ****

En fait, si ce que vous avez dit est vrai et que c'est le toute vérité (nous ne manquons pas d'informations), si vous appelez l'étudiant, c'est vous qui commettez l'infraction sexiste.

Et si j'étais un étudiant masculin qui vous parlait de vos méthodes d'enseignement, de votre programme, peu importe, et vous m'avez dit que j'étais sexiste ou même laissé entendre que j'inclurais votre patron et peut-être son patron dans la conversation très très bientôt.

J'ai posé une question similaire ici il y a quelque temps - Mon professeur m'a donné une mauvaise note et n'a pas voulu en discuter davantage, je pense que certains préjugés peuvent être impliqués. Comment un élève devrait-il procéder?

Cela s'est avéré tant pis pour moi et très mauvais pour le professeur (elle a été relâchée après ce semestre - je ne sais pas si j'étais la cause ou la goutte d'eau) ou peut-être je n'avais aucune incidence).

Le fait est que vous reléguez cela à une question d'homme vs femme et que vous adoptez une approche antagoniste avec un étudiant. Vous avez jugé l'étudiant dans le tribunal de votre tête et il a été reconnu coupable de sexisme - c'est pourquoi vous avez écrit cette question. 95% + ne trouveraient pas cette personne coupable avec les informations que vous avez fournies. Maintenant, si vous agissez en conséquence, vous n'êtes pas seulement une personne qui accuse à tort quelqu'un (diffamation si vous en parlez avec d'autres), mais vous êtes également une personne très peu consciente, vous êtes une personne à haut risque pour votre institution , et vous avez donné à cet élève pleurnichard un accès gratuit à votre cours (mérité).

Pour répondre à votre question, oui. Les personnes en position d'autorité (comme les professeurs d'université) devraient absolument lutter contre le sexisme.

Cependant, un professeur ne doit pas conclure qu'un étudiant fait des «remarques sexistes» lorsqu'un étudiant se plaint que le programme ne met pas suffisamment l'accent sur les devoirs, puis recule en entendant qu'un autre professeur qui est un homme le fait c'est de la même manière.

Comme l'a noté Dimpol, "combattez le sexisme quand vous avez des preuves claires que le genre a joué un rôle". Sinon, cela renforce le stéréotype selon lequel les femmes sont incapables d'accepter la critique. "Crying wolf" dans des situations où il n'y a aucune preuve de sexisme, peut également valider les croyances de ceux qui nient que le sexisme existe.

Quelle serait la manière professionnelle de gérer une telle situation

La manière professionnelle de traiter une première infraction est presque toujours une conversation.

Dans la conversation privée:

1) Supposons de la bonne volonté. Même si ce n'est pas possible, essayez vraiment d'agir comme ça. Cela contribue grandement à aider quelqu'un à améliorer son comportement personnel.

2) Essayez de commencer et terminer la conversation par quelque chose de positif. Visez quelque chose de pertinent, mais sans rapport, c'est mieux que rien. Cela aide à réduire la défensive, montre que vous pouvez voir la valeur chez la personne et rend vos commentaires plus faciles à accepter. Si vous ne pouvez vraiment pas faire cela, il vaut mieux l'ignorer que de le faire sans sincérité. Mais essayer vaut bien votre effort.

3) Apprenez à avoir ces conversations difficiles. Soyez un bon exemple de la façon de donner une rétroaction difficile. Si vous pouvez enseigner cette compétence, vous vous souviendrez comme l'un des meilleurs professeurs de tous les temps.

4) Concentrez-vous sur l'aide à l'élève pour devenir une meilleure personne et vivre une vie plus épanouie. Il ne s'agit pas d'empêcher un enfant de 5 ans de manger trop de biscuits. Il s'agit d'influencer les motivations internes. Faites cela pour le bien de l'élève, pas parce que c'est votre bête noire.

5) Soyez prêt à vous tromper. Vous avez probablement mal interprété la déclaration au moins d'une manière modeste. Ayez l'esprit ouvert. Considérez que l'élève peut venir d'un milieu très différent du vôtre. Soyez prêt à apprendre quelque chose.

Si le problème persiste et que vous avez de bonnes raisons de croire que le mauvais comportement se propage à d'autres personnes, alors il est peut-être temps de critiquer le public. Mais à ce stade, vous avez peut-être perdu votre chance d'influencer positivement cette personne. Faire en sorte qu'un élève reste silencieux en classe est beaucoup plus facile que de changer les cœurs et les esprits.

Bien sûr, vous devriez demander conseil à une personne en qui vous avez confiance. Trouvez quelqu'un avec qui vous pouvez partager les détails de la situation et demander des conseils.

"Si je vois un élève se livrer à un comportement sexiste, dois-je le faire sortir?"

Mes deux cents: La réponse courte est non. Redirigez la conversation vers quelque chose qui est lié au cours lui-même.

Si le comportement persiste, contactez le conseiller / conseiller des étudiants, ou le service désigné pour gérer ces situations impliquant un mauvais comportement ou des violations de la conduite des étudiants dans votre institution.

Je pense qu'il existe un moyen de résoudre ce genre de problème, tout en tenant compte de vos préoccupations. La racine de cela est de se souvenir que vous êtes dans le rôle d'enseignant, et qu'ils sont étudiants.

D'abord, évitez les accusations, même les accusations voilées telles que "vous savez, les femmes comprennent souvent ça". Pourquoi? Parce que les accusations les mettront probablement sur la défensive et les amèneront à exclure ce que vous essayez d'enseigner. Cela prescrit également inutilement une motivation à l'étudiant, quand vous ne savez pas vraiment pourquoi il a dit cela. Dans votre cas, ils sont peut-être un candidat terriblement nerveux et ont choisi une mauvaise façon de l'évoquer avec vous.

Deuxièmement, abordez-le en posant des questions. Au lieu de défendre votre utilisation de certains éléments du programme, demandez-lui pourquoi il pense que votre programme doit être comme les autres programmes, ou pourquoi cette méthode est meilleure. Qui sait, peut-être qu'il aura même une contribution décente. Mais sinon, cela lui donne l'occasion de réfléchir à ce qu'il fait sans aucune accusation de votre part. Vous n'avez pas besoin de défendre votre programme auprès des étudiants, mais interagir avec leur contribution est une tout autre affaire.

Beaucoup de ces réponses se concentrent sur votre contexte particulier, que vous avez depuis édité, je vais donc essayer d'y répondre dans le sens plus général que vous avez demandé.

Si je vois un élève se livrer à un comportement sexiste, dois-je le faire sortir? Comment puis-je faire cela sans intimider l'élève? Quelle serait la manière professionnelle de gérer une telle situation?

Oui.

Bien sûr, ce "Oui" a des nuances. Il y a des cas qui sont suffisamment flagrants pour justifier probablement l'arrêt du cours pour aborder quelque chose - surtout si le comportement sexiste visait les femmes présentes dans la salle. Pour les cas moins flagrants, je pense qu'il peut être utile de contacter l'élève, car il y a deux scénarios possibles:

1. Ils sont en fait sexistes. Il est important de se faire dire que ce n'est pas approprié et que cela doit cesser.
2. Ils n'ont pas l'intention d'être sexistes et ne se rendent pas compte qu'ils sont lus de cette façon.

Dans la plupart des cas, je donnerais à l'étudiant le bénéfice du doute et j'assumerais le second, et je mettrais en avant les choses en termes de conduite professionnelle. Cette "Mme" ou "Miss" n'est pas le titre approprié pour une femme professeur. Qu'il y a des façons plus constructives d'aborder la critique d'une classe, etc.

À titre d'exemple, à un moment de ma jeunesse, j'étais trop décontracté avec une professeure - je le faisais parce que je savais elle était bien à ce moment-là, mais c'était dans un contexte professionnel et cela arrive ostensiblement aux femmes professeurs beaucoup . Alors j'ai appelé son nom, "Amanda", pour poser une question, et elle a répondu rapidement, mais pas méchamment, "Dr. Peters" pour me corriger. Je me suis excusé et le monde a continué à tourner.

Il semble que cette question ait fait l'objet de quelques modifications, donc pour être clair, je réponds à cette version de la question, et aux fins de la réponse, je présumerai pour les besoins de l'argumentation que la perception du PO de une remarque sexiste est une perception raisonnable:

Supposons que vous ayez remarqué un élève en train de vous dire une remarque sexiste et que l'élève l'ignore complètement. Dans l'esprit de lutte contre le sexisme, je pense que je devrais peut-être dire quelque chose. Mais d'un autre côté, en tant que personne à l'extrémité supérieure du spectre de puissance, je pense que j'intimiderais l'élève si je l'appelais sur ses remarques sexistes (dont il n'est probablement pas au courant). Si je vois un élève se livrer à un comportement sexiste, dois-je le faire sortir? Comment puis-je faire cela sans intimider l'élève? Quelle serait la manière professionnelle de gérer une telle situation? Ma question est la suivante: si un élève commet un comportement sexiste clair devant vous, allez-vous le dénoncer? Dans l'affirmative, comment l'aborderez-vous pour ne pas paraître condescendant / intimidant? (J'ai fait une modification majeure, car de nombreuses réponses concernaient mon histoire "d'arrière-plan" plutôt que ma question réelle. Je ne vois aucune réponse satisfaisante qui réponde entièrement à ma question.)

C'est l'une des choses que je déteste absolument dans la «culture de l'appel». Il y a tout un monde d'enseignement possible qui peut se produire dans le fossé énorme entre «l'appelant» et «ne rien faire». Bon nombre des étudiants que nous enseignons à l'université sont à peine sortis de l'adolescence, surtout s'ils en sont aux premières années de leur diplôme de premier cycle. Vous êtes l'adulte mature dans la salle, donc ce n'est probablement pas une bonne idée d'utiliser cette autorité et ce pouvoir pour rabaisser ce jeune homme, ou «l'appeler» pendant les cours d'une manière qui le rabaisse. Cependant, votre instinct de faire quelque chose est correct; nous voulons tous apprendre aux jeunes à faire mieux. Il serait parfaitement approprié de mettre ce jeune homme de côté après le cours et de lui donner poliment votre point de vue sur sa remarque, et de l'inviter à réfléchir à l'opportunité de cette remarque. Ne considérez pas cela comme une lutte contre le sexisme (poing en l'air); considérez cela comme enseigner à un jeune homme immature et l'aider à grandir. D'après mon expérience, les jeunes hommes - dont beaucoup sont à quelques années de l'adolescence - ont soif de connaissances, y compris de connaissances sur les normes professionnelles appropriées de comportement des personnes âgées.

J'ai rencontré une expérience similaire à celle-ci dans mon propre enseignement. Dans l'un de mes cours de didacticiel sur les mathématiques, j'ai observé que deux étudiants de sexe masculin dessinaient des images pornographiques et les montraient à une étudiante avec laquelle ils étaient amis, et en riant à ce sujet. Bien que les trois étaient amis, elle semblait mal à l'aise avec cela et ne participait pas à la blague. Pendant la classe, j'ai dit aux garçons de s'installer et de reprendre leur travail, d'une manière qui a mis fin au comportement mais ne les a pas intimidés ni rabaissés. (Ma phrase préférée dans ces cas est: "Allez, tu n'es pas au pub".) Ensuite, après le cours, j'ai demandé à leur parler et j'ai eu une conversation plus sérieuse avec eux en privé. C'était une conversation sévère mais sympathique, essayant de donner des conseils aux jeunes hommes qui n'étaient pas assez mûrs pour voir que leur comportement mettait quelqu'un mal à l'aise. Sur la base de leurs réponses mortifiées et de leur inquiétude pour leur amie, je suppose qu'ils ont probablement appris la leçon, et je n'ai pas vu de comportement comme celui-ci de leur part. Pour moi, cela donne le meilleur résultat - soulevez la question comme une opportunité d'enseignement , mais gardez toutes les remarques sévères pour une discussion privée.

La marche à suivre suggérée est la suivante. Votre objectif est de produire une dissonance spécifique chez l'élève : qu'il soit confronté à une instructrice capable, qui a très bien enseigné le cours, par sa propre volonté et ses capacités, et qui a eu du mal à le faire, et ce tout s'est passé et c'est parfois comme le monde fonctionne.

Votre objectif n'est pas de tirer l'une de ces conclusions pour l'élève. Pas de moments "gotcha" où vous exposez son sexisme. Pas de schaudenfreude ou de vindicte. La colère et la tension entre vous deux ne doivent pas être augmentées, ce qui est un conseil professionnel pour toute femme ou toute personne, et particulièrement pertinent lorsque vous êtes la figure d'autorité dans la relation.

Ne pas dévalorisez vos propres capacités de quelque manière que ce soit. Ne vous moquez pas de vos capacités, ne vous excusez pas pour les faits de ce qui s'est passé, ou quoi que ce soit d'autre. Si vous mentionnez quelqu'un qui vous a encouragé, indiquez clairement que vous êtes le conducteur, l'agent, le décideur, l'exécuteur testamentaire et le talent.

Je décrirais l'attitude de l'élève comme une microagression, qui impliquerait précisément que le sexisme de l'élève était, probablement, juste assez réel pour être ressenti et remarqué, mais trop faible pour être réprimandé ou agi. C'est peut-être même un faux positif, mais je ne pense tout simplement pas que ce soit le but. J'ai senti qu'il était parfaitement possible d'écrire une réponse constructive à partir de cette seule prémisse et que critiquer la crédibilité du PO pour ce qui vraiment s'est passé n'était tout simplement pas nécessaire.

Ma propre opinion est que cela est un moment propice à l'apprentissage pour l'étudiant et un moyen raisonnablement sûr pour l'étudiant de commettre une erreur comme celle-ci. J'ai donné à l'OP la meilleure méthode que je connaisse pour "se pencher" et repousser la présence de sexisme qui lui était exposée, tout en agissant professionnellement indépendamment de la perception du sexisme par les autres. Il peut être difficile de gérer cette attente, mais ici, je pense que c'est possible.

Si vous accusez quelqu'un d'être sexiste, dans des circonstances où la plupart des gens ne voient pas de sexisme réel, les gens pourraient penser que c'est vous qui êtes sexiste. Si vous le faites à plusieurs reprises, vous endommagerez votre réputation .

Simplifions et disons qu'il n'y a que 3 types de sexisme (ce qui n'est pas tout à fait vrai):

Vous voulez réagir au sexisme, ce qui est bien, mais gardez à l'esprit cette réaction excessive ne vous servira ni à lutter contre le sexisme - ce que vous pouvez facilement observer dans de nombreuses réponses à votre question. Gardez à l'esprit "le garçon qui criait au loup".

Demandez des précisions

"Élève X, qu'entendez-vous par Y?" Les hommes peuvent être denses. Dans leur tête, ils ne veulent peut-être pas que la remarque soit sexiste, mais ils n’ont pas de contexte à partir duquel le savoir. Leur demander de reformuler la même chose vous donne une meilleure idée de savoir si le sexisme était intentionnel. Si la remarque reformulée est inoffensive, le simple fait de dire à l'élève «C'était une bien meilleure façon d'exprimer cela» fait passer le message.

Une autre stratégie consiste à dire: "Élève X, on dirait que tu as dit (commentaire sexiste ici), est-ce que tu voulais dire?" C'est généralement suffisant pour que l'élève revienne à pédaler rapidement. Il est important de ne pas être agressif avec cette phrase, vous ne voulez pas signaler verbalement le retour de pédalage, vous voulez qu'ils doublent si la remarque sexiste est bien ce qu'ils voulaient dire, donc vous pouvez leur dire que c'est inapproprié pour des raisons XY ou Z.

En tirant profit des réponses précédentes, dans votre cas particulier, vous pourriez demander à l'étudiant "Étudiant X, pourquoi avez-vous décidé de laisser tomber le problème une fois que vous avez vu l'autre syllabus?" Ils (probablement) ne vous diront pas directement "parce que c'est un homme" mais si tel était le raisonnement, la réponse déclenchera votre détecteur de mensonge.

Si quelque chose est clairement sexiste, oui, chacun a le devoir de lutter contre ce fléau particulier de notre psychisme. Cela ne va pas disparaître tout seul.

Bien sûr, cela ne doit pas être conflictuel ni être fait devant un groupe de pairs, mais pas seulement en tête-à-tête s'il y a une situation de pouvoir déséquilibrée . Si tel est le cas, j'inclurais un témoin ou j'enregistrerais la conversation (si elle est légale).

Je l'aborderais comme un préjugé inconscient dont l'individu n'est pas conscient. Par exemple, "juste pour vous faire savoir, vos (commentaires ou actions) pourraient être confondus avec (sexisme)". Faites-leur savoir que beaucoup de gens ont des préjugés inconscients qui peuvent se manifester sans qu'ils le souhaitent de cette façon.

S'il y a une question à savoir s'il est sexiste, la meilleure façon de démarrer la conversation est de demander pourquoi ont agi ou parlé comme ils l'ont fait. Cela peut aider à déterminer l'intention, puis la conversation peut se poursuivre correctement.

Le rôle d'un professeur, aussi bien que d'autres professionnels en fait, n'est pas de mener des guerres sociales qu'ils jugent justifiées. Par conséquent, je ne suis pas d'accord pour dire que votre objectif est de lutter contre le «sexisme», le «racisme», le «(post-) colonialisme», «l'orientalisme» ou tout autre «isme» que vous souhaitez combattre d'ailleurs.

Le but d'un professeur est de faire de la recherche, d'étendre les connaissances humaines et de transmettre des connaissances aux étudiants. Si vous trouvez une remarque personnellement offensante, je penserais en effet à comment réagir. Puisque vous avez affirmé explicitement que ce n'est pas censé être une offense de la part de l'élève, alors je conclus que vous n'êtes pas vraiment offensé (bien que vous puissiez l'être inconsciemment).

Par conséquent, je suggérerais de ne rien faire car ce n'est pas le rôle d'un professionnel d '«éduquer» les gens à se comporter selon l'idéologie sociale souhaitée à laquelle l'État, la société ou les cercles intellectuels adhèrent être "la bonne".

Cela dit, si vous constatez que l'étudiant a enfreint une loi explicite ou un règlement explicite établi par votre université, vous devez le signaler à la personne concernée ou police.

Je ne confronterais pas l'étudiant directement.

Aux États-Unis, les incidents de biais doivent être signalés au coordinateur Titre IX de votre université. Si vous avez des doutes quant à savoir si l'incident est suffisamment clair pour être signalé, vous pouvez d'abord en discuter avec le coordinateur du titre IX.

Votre université a probablement des documents en ligne sur la création d'une culture du respect, et un code de conduite du campus. L'examen de ces éléments peut vous aider à clarifier les problèmes.

Si c'était le premier commentaire involontairement [sexiste, raciste, quel qu'il soit], laissez-le tranquille.

Si cela se produit une deuxième fois, commentez-le comme "Hmm, drôle" ou tout autre éloge sarcastique.

Si cela se reproduit, demandez au commentateur de regarder immédiatement sa langue. Vous pouvez l'expliquer après le cours.

Si cela se reproduit, demandez-leur de partir et discutez-en avec les responsables de votre faculté.

Si le commentaire se moque de vous, ne perdez pas de temps attendez et demandez-leur de réfléchir d'abord et de parler plus tard. Ce n'est pas un intimidateur; c'est de la légitime défense.