La version courte
- Parlez à l'enfant - aidez-le à comprendre que ce qu'il fait est non seulement inapproprié, mais également mal. Il ne comprend peut-être vraiment pas que l'autisme rend un enfant incapable de saisir les indices subtils qui sont intuitifs pour ceux qui n'ont pas ce handicap. Parfois, les choses par écrit aident les enfants atteints de troubles du spectre autistique (quelque chose à propos de voir les choses en noir et blanc et l'autorité du mot écrit les aide à consolider les connaissances), alors avoir quelque chose comme ça pourrait aider. Soyez encourageant et positif; attendez-vous à une compréhension totale (les enfants Asperger sont entièrement verbaux), mais vérifiez-le en demandant à l'enfant de l'expliquer et écoutez leur rediffusion très attentivement et littéralement - "ne pas crier insultes raciales" ne signifie pas " n'utilisez jamais d'insultes raciales, quel que soit le volume. " Un enfant atteint d'un trouble du spectre de l'autisme est forcé d'être aussi littéral en raison de la composition de son cerveau, alors allez-y avec lui.
- Une fois que l'attente est clairement communiquée, attendez-vous à la conformité et appliquez la même discipline que vous le feriez si l'enfant n'avait pas d'Asperger. S'il y a d'autres violations, vous devrez vérifier pour vous assurer que quelque chose n'a pas manqué dans la compréhension de l'attente, mais si ce n'est pas le cas, si l'enfant a bien compris et a toujours choisi de faire le mal, comme nous le faisons tous parfois, vous ne leur rendez pas service en leur donnant des conséquences moindres en raison de leur handicap. L'allocation est faite avec la communication et l'enseignement supplémentaires, pas avec des attentes moindres ou des mesures de discipline.
Le contexte
Mon fils a une forme d'autisme qui est pire que Asperger. À quatre ans, il a été diagnostiqué comme gravement altéré dans la compréhension et la production de la parole. Il n'a presque pas appris à parler. Je me souviens encore du regard triste sur le visage de la psychologue quand, après plusieurs séances et un examen par un neurologue, elle a dû nous informer du diagnostic.
Au cours des années suivantes, nous avons pris sur nous d'aider notre fils. Les livres disaient de laisser les psychologues faire la thérapie afin que nous puissions nous concentrer sur le fait d'être maman et papa. Nous avons dit NON, aucun médecin ne mettra l'amour, l'effort, les larmes et la sueur pour l'aider que nous pourrions y mettre. Ma femme et moi avons fait des recherches approfondies. Elle a mis en place un régime d'orthophonie, six séances par jour, une demi-heure chaque séance, chaque jour de la semaine. Il nous a fallu trois semaines pour lui apprendre la signification de «hier», «aujourd'hui» et «demain». Ma femme lui a appris à lire (phonétique) avant même qu'il puisse comprendre ce qu'il lisait.
Une des choses à propos des troubles du spectre autistique est que la personne voit les autres personnes comme des choses. Parce que vous êtes là-bas, vous êtes plus comme les autres choses dans la pièce (chaise, table, personne), que comme eux-mêmes. Vous êtes une chose qui produit du son et qui bouge, alors ils regardent votre bouche, pas vos yeux. En cela, l'autisme ressemble (mais N'EST PAS) des troubles psychopathiques. Nous avons donc pris comme devoir d'apprendre à notre fils à "aimer les autres comme vous vous aimez vous-même".
En travaillant avec lui, les médecins, ses professeurs et les autres autour de lui ont été étonnés de la transformation. Aujourd'hui, il est junior au lycée, recruté par les meilleures universités comme le MIT, Caltech, Harvard, West-Point. Il s'est classé dans le top 1% de son test PSAT non seulement en mathématiques, mais aussi dans les parties linguistiques (lecture et écriture) et est un élève droit A, prenant des cours réguliers - enfin, en fait, les honneurs et les cours AP. Il est socialement maladroit et s'entend mieux avec des adultes beaucoup plus âgés ou des enfants beaucoup plus jeunes. Il est respecté par ses professeurs et il est bénévole, encadrant et supervisant des activités dans un centre pour jeunes défavorisés. Les adultes qui le connaissent depuis l'enfance peuvent à peine croire aux progrès qu'il a réalisés.
Mais voici ce qui répond à votre question. Il y a un comportement qui peut être qualifié d'erreur - renverser du lait, claquer par inadvertance une porte sur la main de quelqu'un. Ensuite, il y a un comportement qui est un péché comme frapper quelqu'un exprès ou, très certainement, appeler quelqu'un d'insulte raciste. Un enfant comme celui-ci devra peut-être apprendre que ce n'est ni drôle ni amical et qu'il doit s'arrêter. Mais après avoir été dit cela UNE FOIS, ils ont totalement la capacité de s'en souvenir. Et nous avons l'obligation de ne pas le tolérer. Pour leur propre bien, afin qu'ils puissent devenir les hommes et les femmes qu'ils PEUVENT devenir, les personnes que Dieu veut pour eux de se développer, nous ne devons pas tolérer un tel comportement.
Je suppose que votre ami a dit à ce jeune l'homme que ce n'est pas un comportement acceptable. Je dirais que c'est la première étape. (si le jeune homme n'était pas handicapé, je sauterais cette étape et j'irais directement le dénoncer aux autorités de l'Université). Je peux totalement voir un enfant comme celui-ci faire quelque chose comme ça comme un moyen de communiquer, ne pas se rendre compte que ce qu'il fait est totalement faux, alors prenez la peine de leur apprendre, mais une fois qu'on leur a dit, attendez-vous à une conformité à 100% à ce qu'ils font. est correct. La deuxième étape, si le comportement continue, ne serait-ce qu'une fois de plus, consiste à se rendre auprès des autorités de l'Université et à le signaler. À tout le moins, une figure d'autorité (conseiller? Doyen?) En plus de votre ami doit s'asseoir avec votre ami et l'élève et indiquer clairement que si cela se produit encore une fois, l'élève sera retiré de la classe avec une note d'échec , et que si cela se produit dans une autre classe, plus jamais, l'étudiant pourrait être suspendu pour le reste du semestre ou même expulsé de l'université.
Lorsqu'une personne comme celle-ci est confrontée durement aux conséquences négatives de son mauvais comportement, elle apprend à traiter les autres comme elle voudrait être traitée. Vous êtes en fait capable de recâbler leur cerveau pour voir les autres comme ils se voient. Cela mènera à une vie plus heureuse et plus pleine pour eux. Ne tombez pas dans le piège de penser que vous leur rendez service en tolérant leur comportement - c'est la pire chose que vous puissiez faire pour eux, les laissant enfermés dans leur monde déconnecté. Lorsque nous apprenons à aimer les autres comme nous nous aimons nous-mêmes, c'est en fait nous qui en profitons le plus, et les enfants comme celui-ci ont autant besoin de cette leçon que n'importe lequel d'entre nous.