Eh bien, nous éduquons les adultes - et ils devraient pouvoir décider de ce qui est bon et de ce qui est mauvais pour eux.

Bien sûr, cette philosophie ne fonctionne pas très bien dans de vraies salles de classe - mais certains élèves utilisent leur téléphone pour rechercher les termes que j'ai utilisés ou vérifier les concepts que j'enseignais en ligne - oui, cela arrive vraiment!

Ce que je fais, c'est les confronter aux résultats d'un tel comportement: je dis aux élèves qu'ils ont échoué à un test à cause de leur utilisation du téléphone (pas seulement en classe mais en général). De temps en temps, je démontre qu'ils ne suivent pas le cours en prenant quelqu'un comme exemple pour quelque chose qui utilise actuellement le téléphone et ils ne reconnaissent pas que nous parlons d'eux.

Mais si vous le prenez trop au sérieux, vous ne pouvez que perdre.

Défi du cadre:
Vous ne devriez pas, en fait, vous ne pouvez pas .
Ce sont des universités, pas des jardins d’enfants.
Ce sont des adultes qui sont complètement libres de faire tout ce qu'ils veulent dans leur vie tant qu'ils ne perturbent pas les autres. Quels que soient les résultats de leurs actions, ils sont sur eux et uniquement sur eux. Vous n'êtes pas autorisé à dicter la vie des autres, en classe ou ailleurs. Essayer d'appliquer une telle règle serait aussi ridicule que d'essayer de dicter les couleurs qu'ils doivent utiliser lorsqu'ils prennent des notes - et en fait, s'ils prennent des notes.

Bien que je considère l'argument ci-dessus suffisant, Je voudrais souligner quelques points supplémentaires. D'un autre côté, d'autres réponses ont déjà souligné que les téléphones (n'étant rien d'autre que de petits ordinateurs) peuvent être très utiles pour les étudiants. Les gens peuvent prendre des notes, enregistrer la classe pour réécouter plus tard et prendre des photos des diapositives et des notes au tableau. Ils peuvent vérifier les définitions sur Internet et jouer avec les équations sur Wolfram Alpha tout en écoutant Vous parlez de ces équations en même temps.

D'un autre côté, si vous essayez de passer par là, Vous perdrez très vite tout respect. Les gens n'aiment pas que leur vie soit dictée par une personne en position de pouvoir.

Il faut également noter que les règles de décence courantes concernant les téléphones s'appliquent en classe de la même manière qu'elles s'appliquent au cinéma ou à l'opéra. On s'attend à ce que les gens gardent tous leurs appareils totalement silencieux - la partie «ne pas perturber les autres» de la règle fondamentale est aussi importante que la partie «liberté totale».

MODIFIER: J'encourage tous les commentateurs à souligner À QUELLE culture appartiennent-ils. Il me semble, au vu des commentaires, que c'est l'une de ces nombreuses questions où Vous obtiendrez des réponses LARGEMENT différentes selon l'endroit où vit une personne donnée. Pour cette question, je voudrais également souligner que je parle du point de vue européen.

Quand j'enseignais, si un élève était perturbateur d'une manière ou d'une autre, par exemple en parlant, j'ai trouvé qu'il était extrêmement efficace de le distinguer et de lui demander gentiment d'arrêter son comportement.

Je ne suis pas d'accord avec la plupart des commentaires concernant l'utilisation du téléphone. Je pense que vous devriez utiliser la même stratégie (pour une utilisation prolongée du téléphone). L'utilisation aléatoire du téléphone est distrayante pour de nombreux élèves en raison des écrans lumineux devant eux ou à côté d'eux, et ces élèves doivent être protégés. Oui, ce sont essentiellement des adultes, mais la transition vers l'âge adulte n'est pas instantanée et il y a suffisamment de jeunes immatures et capricieux à l'université pour faire un peu de contrôle de la classe faire un long chemin pour les nombreux étudiants timides de la classe qui sont réellement là pour apprendre et ne pas vérifier Facebook.

Si cela vous dérange, arrêtez le cours une seconde. Dites-leur de ranger leurs téléphones. Procéder.

Personnellement, je ne m'en soucie pas beaucoup, même si cela me dérange, par exemple, lorsque je prends un temps précieux en classe hors du programme pour réviser un examen, dont j'ai principalement besoin pour quelques étudiants en retard, les pantalons jouent avec leur téléphone plutôt qu’écoutent. À ce stade, je les embarrasserai en leur demandant d'écouter.

Ne faites pas trop de demande pour que tout le monde éteigne le téléphone ou la sonnerie (à moins que vous n'ayez à choisir quelqu'un qui en a un très fort ou qui sonne beaucoup) parce que tôt ou tard votre propre téléphone sonnera en classe et vous aurez l'air d'un imbécile si vous avez agi comme s'il était verboten.

Dans mes classes de collège / université, je trouve efficace d'employer trois stratégies en ce qui concerne les appareils électroniques: 1) Reconnaître la responsabilité de l'étudiant , 2) Activer l'agence de l'étudiant , et3) Intervenir pour éviter les perturbations .

En général, je laisse à chaque élève le soin de déterminer comment utiliser (ou ne pas utiliser) les appareils électroniques en classe. Ce sont des adultes qui sont en charge de leur propre éducation. Le premier jour de cours (et si nécessaire par la suite), je reconnais verbalement la responsabilité de l'élève de prendre des décisions qui contribuent à ses objectifs éducatifs. Je le fais afin de les empêcher de penser que la politique relative aux appareils électroniques a été imposée d'en haut, ce qui extérioriserait la motivation et créerait également une relation antagoniste entre l'enseignant et l'élève.

Malheureusement, de nombreux élèves le sont malheureusement. pas au courant de la recherche qui montre comment le recours aux appareils électroniques peut diminuer l'apprentissage. Donc, afin de permettre à l'agence de l'étudiant , je leur donne de brèves recommandations sur la façon dont la technologie pourrait être utilisée de manière rentable dans mon cours (afin de les aider à comprendre ce qui fonctionne) mais aussi avec de brèves caractérisations du potentiel écueils (afin de les aider à comprendre ce qui leur sera probablement nuisible). Avec de tels conseils, ils sont beaucoup plus susceptibles de s'installer dans de meilleures habitudes que si je ne disais rien. De plus, ils sont en mesure de prendre des décisions éclairées plutôt qu'ignorantes.

Il y a encore des problèmes de gestion de classe qui accompagnent l'utilisation d'appareils électroniques. Si un élève au premier rang fait des emplettes ou regarde des vidéos sur son ordinateur portable, tout le monde derrière l'élève sera distrait. J'interviens donc pour éviter les perturbations lorsqu'il y a un effet démontrable sur l'environnement d'apprentissage. Habituellement, il s'agit de demander à l'élève de ranger l'appareil (plutôt que d'essayer de le retirer). Je fais attention à ne pas gronder l'élève, mais à expliquer clairement et brièvement pourquoi je demande que l'appareil soit éteint. Si l'étudiant proteste que l'utilisation est urgente ou légitime, je ne discuterai pas. Je leur demande d'entrer dans la salle jusqu'à ce que l'affaire soit conclue afin que ce ne soit pas une distraction pour les autres étudiants. Un bref coup d'œil aux visages des autres élèves suffit généralement pour que le délinquant se rende compte qu'il y avait en fait un problème, donc la question va rarement au-delà de cela.

Si les raisons de votre politique relative aux appareils électroniques n'étaient n'étant pas établi au début du semestre, les étudiants pourraient penser que c'est simplement arbitraire (et facilement écarté - ou oublié). Il n'y a cependant aucune raison pour que vous ne puissiez pas présenter vos raisons maintenant. Si ces raisons impliquent une sorte de nécessité d'une interdiction universelle, vous obtiendrez probablement une meilleure conformité de la part des élèves s'ils comprennent pourquoi.

Cela ne me dérange pas que mes élèves utilisent leur téléphone portable en classe. En fait, j'encourage à les utiliser en lançant des questions ouvertes dans des systèmes comme Mentimeter ou même un simple formulaire Google peut faire le travail d'attirer l'attention de l'élève et de fournir en temps réel des commentaires sur le sujet que vous présentez. Soyez créatif et utilisez la technologie en votre faveur!

Il me semble que le problème ressemble à un ego-trip (même si ce n'est pas le cas). Faire un problème envoie un message très clair à vos élèves - j'ai besoin d'une validation en tant qu'enseignant parce que j'en ai besoin, et votre utilisation du téléphone perturbe mon ego boost pour avoir tous les yeux sur moi. Cela ferait-il une différence s'ils prenaient des notes? Probablement pas. Donc, pour moi, c'est votre problème.

En général, l'état d'utilisation du téléphone est probablement directement lié à l'intérêt et à la motivation. (Oui, vous allez avoir des écarts par rapport à cette métrique - comme "j'avais besoin de rechercher un terme que je ne connaissais pas").

Votre classe est-elle motivée? Le matériel est-il engageant, pertinent? Sinon, peut-être que ça devrait l'être?! Si oui, vous devez peut-être expliquer pourquoi! Le simple fait que les étudiants utilisent leur téléphone suggère peut-être le contraire.

Dans un cours dédié à la chirurgie et à l'apprentissage des particularités de l'anatomie, je pense que les étudiants qui utilisent un téléphone devraient simplement être invités à partir (pas publiquement, mais après le cours, en privé) - quiconque en a entendu parler un chirurgien en pleine procédure vérifiant son smartphone? C'est le point - c'est socialement inacceptable - vous ne pouvez pas être un bon médecin si vous n'êtes tout simplement pas motivé et déterminé à apprendre les procédures. Être au téléphone est tout simplement contre-productif pour cette cause.

Si vous voulez envoyer un message clair - au début de votre année, vous pouvez dire que les délinquants seront invités à quitter la classe (en privé, bien sûr, n'humiliez pas les gens en public).

Mais de nombreuses recherches indiquent que les étudiants n'écoutent pas bien de toute façon les cours. La question est de savoir ce qui est gagné en vous entendant parler? Être pleinement engagé ne consiste pas à prendre des notes, mais simplement à écouter (ce qui n'est pas souhaitable pour la plupart des élèves car ils voudraient conserver les informations - et ils doivent donc être à moitié engagés pour prendre des notes). Vous devez donc peut-être mieux expliquer vos termes afin que les étudiants ne ressentent pas le besoin de rechercher des documents ou des termes passés. Cet article semble suggérer que les élèves devraient utiliser la méthode Cornell de prendre des notes afin de conserver les informations.

Rendez vos sessions intéressantes et innovantes, afin qu'elles n'utilisent pas leurs mobiles. Laissez-moi vous donner un exemple, dans nos cours de physique, les professeurs utilisent pour nous expliquer comment fonctionne l'appareil, qui est dans notre laboratoire. Au lieu de simplement dire comment cela fonctionne, pourquoi ne peuvent-ils pas nous emmener au laboratoire et nous l'expliquer en effectuant l'expérience. Les cours pratiques sont plus intéressants que la théorie, comme sage, ne vous contentez pas d'expliquer quelque chose en pensant que tout le monde en connaît les bases, alors simplement en leur disant clairement que vous pouvez leur expliquer à partir des bases à chaque fois pour que les étudiants réfléchissent, il enseigne à partir des bases à au moins maintenant, nous allons écouter et comprendre

Si vous pensez que les étudiants ne devraient pas utiliser leur téléphone parce que cela vous distrait, vous pouvez faire ce que l'un de mes professeurs a fait. Il a montré à quel point le multitâche permet de faire les deux tâches à un niveau bien pire avec un petit exemple. Il a demandé à une personne de se porter volontaire qui pense être douée pour le multitâche. Une personne vient devant la classe. Il dit, d'accord, compte jusqu'à 26 et récite l'alphabet en échangeant à chaque fois. Alors l'élève dit 1, a, 2, b, 3, c, ... etc, jusqu'à ce qu'ils échouent inévitablement parce que cette tâche n'est pas aussi facile qu'il y paraît. Ce sont deux choses que l'élève est extrêmement à l'aise de faire, tout comme faire attention ou utiliser un téléphone, mais elles n'ont échoué qu'en essayant de faire les deux. Afficher POURQUOI il est mauvais d'effectuer plusieurs tâches à la fois (sans objectif clair, comme rechercher du contenu manqué) est bien meilleur que de dire de ne pas faire quelque chose. Si un élève pense vraiment qu'il peut regarder son téléphone et apprendre la leçon, montrez-lui pourquoi il ne le peut pas.

L'une des meilleures choses que l'un de mes professeurs ait faites est de nous donner une lecture qui décourageait toute forme d'utilisation de l'ordinateur en classe. Le plus classique est l'article de Fried (Fried, C. B. (2008). L'utilisation d'un ordinateur portable en classe et ses effets sur l'apprentissage des élèves. Ordinateurs & Education, 50 (3), 906-914.) Sur l'utilisation d'un ordinateur portable.

En tant que professeur de technologie, Shirky ( https://medium.com/@cshirky/why-i-just-asked-my-students-to-put-their-laptops-away- 7f5f7c50f368) a publié sur son approche avec les ordinateurs portables.

La vérité est que je demanderais à tous les étudiants qui souhaitent utiliser la technologie de s'asseoir au fond de la salle. Si vous voulez vous asseoir devant et prendre des notes, utilisez un bloc-notes.

Vous déclarez avoir dit aux élèves de ne pas utiliser leur téléphone. Votre comportement souhaité est clair. Ils vous ignorent. Ma recommandation à votre question de savoir quoi faire quand ils vous ignorent dépend de votre réponse à cette question:

Pourquoi vous souciez-vous?

-> Utiliser un téléphone est sans vergogne et sans ambiguïté déranger et distraire plus que quelques autres en classe.

• Un tel manque de respect doit être durement étouffé par l'exemple pour tout le monde. Lorsqu'un élève sort un téléphone, arrêtez de faire des conférences. Regardez et / ou marchez vers l'élève avec le téléphone. Dites calmement mais fermement ... "Ma politique de classe est que vous ne devez pas utiliser de téléphone pendant les cours. Votre utilisation du téléphone perturbe l'apprentissage des autres étudiants. Nous attendrons que vous rangiez votre téléphone pour continuer la conférence." Faites cela peut-être trois fois. À l'instance suivante, arrêtez-vous complètement. Ne dis rien. Attendez que le téléphone soit rangé. Ensuite, dites ... "Nous avons attendu que l'interruption du téléphone se soit arrêtée. Malheureusement, cela signifie que je dois ignorer le contenu de la conférence que j'aurais couvert entre-temps. Peut-être la prochaine fois, quand quelqu'un voudra utiliser un téléphone, vous quitterez la classe en premier. Sinon, je laisse tout le monde dans la classe pour comprendre qu'à partir de maintenant, même une seule personne peut être la cause de ne pas être en mesure de fournir tout le contenu de la conférence pour tout le monde. Peut-être que vous devriez tous comprendre comment pour résoudre ce problème que je ne peux apparemment pas malgré tous mes efforts pour le faire. "

-> Utiliser un téléphone vous ennuie (et absolument personne d'autre).

-> Utiliser un téléphone lorsque vous leur avez demandé de ne pas le faire est irrespectueux envers vous.

• Apprenez à ignorer ce problème. Continuez à donner votre conférence aux étudiants qui y prêtent attention. Il ne sert à rien de mener la bataille en guerre. Au mieux, lorsque l'ennui devient trop élevé, arrêtez la conférence et dites-le simplement ... "Ma politique de classe est que vous ne devez pas utiliser de téléphone pendant les cours. L'une des raisons est que je suis facilement distrait. Une autre est que je Je veux interagir avec vous plutôt que de vous enseigner. Le niveau d'utilisation du téléphone m'est devenu ennuyeux à un point tel que je ne peux pas bien continuer. Essayons de ranger tous les téléphones portables pour cette conférence et de les laisser pour la prochaine conférence. J'attendrai que vous les ayez mis en sécurité, puis je continuerai la conférence. "

-> Utiliser le téléphone semble être ennuyeux seulement un ou deux autres dans la classe.

• Un tel comportement doit être signalé comme étant irrespectueux. Encore une fois, arrêtez-vous et regardez et / ou marchez vers l'élève avec le téléphone. Dites calmement mais fermement ... "Ma politique de classe est que vous ne devez pas utiliser de téléphone pendant les cours. Votre utilisation du téléphone semble ennuyer les autres étudiants. Soyez respectueux, rangez votre téléphone et nous pourrons continuer la conférence sans l'ennui. " Traitez cela à chaque fois comme irrespectueux. Après suffisamment de temps, prenez un moment au début du cours pour rappeler à la classe la politique générale. Pour les étudiants qui continuent d'ignorer la politique et continuent d'ennuyer les autres, écartez-les pour une visite au bureau et approfondissez votre recherche.

À l'avenir, vous pourriez structurer une politique de classe écrite dans votre plan de cours. Le mien dit quelque chose comme ceci: l'utilisation de téléphones portables, de tablettes, d'ordinateurs et d'appareils d'enregistrement de caméras est strictement interdite pendant les quiz et les examens. Toute personne surprise en train de violer cette politique peut voir sa note de test ou d'examen réduite à zéro. Les téléphones portables doivent être tenus hors tension et mis hors d'usage pendant les cours. Les circonstances atténuantes sont reconnues. Veuillez sortir de la salle de classe pour gérer les urgences.

Enfin, en guise de contexte, j'enseigne aux États-Unis et je n'enseigne plus aux élèves de première année (tout juste du lycée). J'admets que mon approche peut être le hachage pour les niveaux de la première année, où j'ai entendu dire qu'un peu plus de «dorloter» est parfois nécessaire pour gérer les situations perturbatrices. De plus, au moment où les étudiants arrivent à mes cours de niveau junior et senior, ils sont plutôt conscients que jouer sur un téléphone pendant la conférence est entièrement leur perte, pas la mienne.

Je suis un étudiant plus âgé (40 ans). Je me suis assis dans des cours où le prof a dit de ranger les téléphones. Je ne m'assois pas sur mon téléphone, mais si je reçois un SMS ou un appel, je sais que c'est important et j'y répondrai. Si le prof a un problème avec ça, il peut embrasser mon tu-sais-quoi.

Le problème est que la plupart des cours d'université ne sont pas des adultes dans la quarantaine qui surveillent leur téléphone pour des problèmes critiques (par exemple: un enfant malade domicile, urgence avec parents âgés, etc.). La plupart sont de jeunes adolescents / 20 ans qui s'ennuient en classe et s'en servent comme une distraction.

Ma suggestion est ... tant qu'ils ne distraient pas le reste de la classe, laissez-les gâcher avec leur téléphone.

Lors de la journée du "programme", un prof a-t-il dit à l'avance qu'il n'empêchait pas les gens de jouer avec leur ordinateur portable ou leur téléphone. Mais, si c'est tout ce qu'un élève veut faire, alors veuillez vous asseoir à l'arrière de la classe où ce ne sera pas une distraction.

L'intérêt des cours payants est que les élèves peuvent trouver bonne façon d'apprendre qui lui convient. Certains aiment lire le livre. D'autres veulent être enseignés en classe. Ils se présentent tous en classe pour récupérer les informations clés que le prof peut donner.

De même, dans certains cours, les élèves ont l'air de déconner sur leur téléphone alors qu'ils travaillent tous sur un document de notes Google Doc collectif prenant des notes en classe. Ils écoutent le prof et rédigent les notes sur leur téléphone, en collaboration. Et ils s'envoient des textos pour clarifier des points sans interrompre la classe pour le faire.

Ainsi, les enfants ne se contentent pas de «bousiller» leur téléphone. Vous avez une génération qui grandit avec des compétences avancées en multitâche et en tirant parti de la technologie à la demande pour résoudre toutes sortes de problèmes.

Si le téléphone n'est pas une distraction pour le reste de la classe, laissez-le Allez.

Si c'est une distraction pour vous, parce que vous levez les yeux et voyez la moitié de la classe ne pas faire attention ... eh bien, c'est votre propre problème.

En tant qu'étudiant, si je paie de l'argent pour un cours, je suis un client. Je peux perdre mon temps en classe si je veux. Je peux ignorer le professeur si je veux. Si cela a un impact sur ma note, alors c'est ma faute et je m'en occupe.

Si le professeur est ennuyeux et ne fait pas assez pour retenir l'attention de tout le monde, c'est la faute du professeur. J'ai eu des professeurs qui m'ennuyaient jusqu'aux larmes, ou qui bourdonnaient encore et encore. Ils ne sont pas très attrayants. Il est facile de perdre tout intérêt pour eux.

Lorsque vous vous tenez debout à regarder et que la moitié de la classe ne fait pas attention à vous, vous pouvez soit vous y habituer, soit devenir plus attrayant / convaincant regarder en tant que professeur. Je ne dis pas que vous devez mettre en place une routine de stand-up et faire rire la foule. Juste qu'un professeur dynamique qui raconte des histoires et raconte une expérience du monde réel afin que la classe puisse comprendre à quel point le matériel enseigné est réellement pertinent est beaucoup plus engageant qu'un professeur se promenant comme un adulte d'un dessin animé Peanuts.

Si les élèves ne font pas attention leur fait du mal, ils obtiendront de mauvaises notes aux tests. L'univers équilibre les choses de cette façon.

Quand ils vous approchent à la fin du semestre pour demander une meilleure note, vous dites simplement "oh, vous étiez la personne en classe qui était toujours sur votre téléphone et je n'ai jamais fait attention à moi ... eh bien, vous pouvez vous asseoir là et me plaider pour savoir pourquoi je devrais vous aider avec votre note, mais pendant que vous le faites, je vais être au téléphone et vous ignorer, alors ... "

Mais, en tant qu'étudiant plus âgé (dans le monde du travail depuis 20 ans et j'ai arrêté de revenir à temps plein), je ne respecte PAS les professeurs qui me fixent des règles extrascolaires comme ... la fréquentation obligatoire, pas de téléphone autorisé. et d'autres non-sens. Je suis un adulte adulte. J'ai des urgences dans ma vie (parents âgés, femme aux prises avec des problèmes de santé, etc.). Je ne vais pas demander à un professeur "maman puis-je" de sauter un cours pour gérer les conneries du monde réel dans ma vie. Et je ne vais pas m'excuser auprès d'un professeur d'avoir sorti mon téléphone si je reçois un SMS et que je m'inquiète si l'un de mes parents est décédé ou quelque chose du genre. J'ai payé de l'argent pour le cours et je décide quand je veux y assister et quand je veux ignorer le professeur.

Puisque j'ai payé de l'argent, il est dans mon intérêt d'assister au cours et de ne pas utiliser mon téléphone afin de prêter attention. Mais, si j'assiste à plusieurs cours et que je trouve les drones du professeur allumés, ou qu'ils ne couvrent pas le contenu du test ... Je finirai par arrêter d'aller en cours et je lirai simplement le livre et je les ignorerai. Ou, je viendrai en classe et travaillerai sur d'autres travaux sur mon ordinateur portable tout en les ignorant. (Parce que ces types de professeurs semblent toujours avoir un coup de fouet et veulent "zing" les étudiants pour ne pas y prêter attention, par exemple: ils n'annonceront que les dates des tests en classe et ne les enverront jamais aux personnes absentes du cours).

Alors, apprenez simplement à ignorer les élèves sur leur téléphone et laissez leurs résultats aux tests parler d'eux-mêmes.

Si un élève ne fait pas attention en classe, il vous aborde après le cours pour tout revoir encore une fois ... dites-leur de sortir et de lire le livre Vous avez passé votre temps à relayer des informations. S'ils n'ont pas pris le temps de faire attention, c'est leur problème.

J'avais un professeur qui n'autorisait absolument pas l'utilisation du téléphone en classe. Une clause était inscrite dans le programme qui stipulait qu'à chaque fois qu'il vous voyait au téléphone, vous perdiez 50 points par rapport à votre note finale, ce qui équivaut à une demi-lettre.

Cela a-t-il complètement dissuadé tout le monde, moi y compris, d'utiliser leur téléphone? Non, cependant, nous avons été très discrets et non perturbateurs lorsque nous l'avons fait.

C'était une classe de niveau supérieur.

Vous menez une bataille perdue. Certains élèves jouent-ils simplement à des jeux et se font-ils finalement du mal? Peut être. Mais j'ai appris que de nombreux élèves utilisent également leur téléphone de multiples façons productives pendant les cours. Ils peuvent photographier un diagramme sur le tableau blanc. Ils pourraient prendre des notes. Ils pourraient utiliser la calculatrice.

Je me souviens d'un cours où un élève m'a posé une question sur ma conférence. Je lui ai dit que je ne connaissais pas la réponse. Puis un autre étudiant a pris la parole et a répondu à la question pour moi. J'ai demandé à l'élève: "Oh, tu le savais déjà?"

L'élève a répondu: "Non, mais je me demandais la même chose, alors j'ai cherché."

Ce moment a changé ma façon de penser de bien des manières.

J'étais une fois à ta place; J'essayais d'interdire l'utilisation du téléphone portable en classe. J'encourage toujours les élèves à ne pas utiliser leurs «sucettes électroniques» pour atténuer l'ennui. Mais avec cela vient la promesse que je travaillerai dur pour rendre notre temps de classe engageant et utile. Par exemple, ma classe tire parti des activités en classe telles que think-pair-share, je fais de mon mieux pour incorporer de l'humour dans mes diapositives de cours, j'utilise la méthode socratique, je raconte des histoires et je vais de temps en temps laisser la classe sortir tôt si j'ai l'impression que nous avons suffisamment couvert un sujet et que je ne les ennuierais qu'en essayant d'utiliser les 10 dernières minutes. Je crée chaque conférence avec la mentalité que tous mes étudiants préféreraient probablement faire autre chose, et je pense à des moyens de garder la classe vivante, engageante et productive.

J'avais l'habitude de dire à mes élèves que je préférerais qu'ils n'utilisent pas leur téléphone en classe. Maintenant, j'utilise une analogie à la place. Je dis: "Tout comme une compagnie aérienne vous demandera de mettre votre téléphone en mode avion avant le décollage, je vous demanderai de mettre votre téléphone en mode salle de classe ." En d'autres termes, désactivez vos sonneries, désactivez vos notifications et évitez d'ouvrir des applications comme Facebook.

Il m'incombe ensuite de faire une présentation si intéressante que les élèves ne pensent même pas à sortir leur téléphone à moins qu'ils ne le fassent pour une bonne raison.

Il existe plusieurs approches. La première consiste à expliquer aux élèves pourquoi il n'est pas bon d'espérer qu'ils prennent de bonnes décisions par eux-mêmes. Une autre approche consiste à fournir une certaine motivation sous la forme d'une dissuasion (punition).

Je trouve que les étudiants qui utilisent leur téléphone en classe réussissent moins bien aux examens, en moyenne, que les étudiants qui n'en utilisent pas. J'enseigne les statistiques, donc si j'étais très motivé pour illustrer cela aux étudiants, je pourrais suivre combien de jours je vois quels étudiants sur leur téléphone sur la liste et trouver la corrélation réelle entre l'utilisation du téléphone et les résultats des examens pour la classe.

Une autre approche pourrait être d'annoncer que l'utilisation de téléphones augmentera la probabilité d'un quiz pop pour toute la classe. Cette dissuasion devrait également encourager l'auto-police parmi les étudiants. Ensuite, vous devrez être préparé avec le quiz pop occasionnel jusqu'à ce que les élèves arrêtent d'utiliser les téléphones en classe. (Est-ce trop machiavélique?)

Bien sûr, vous pouvez toujours ignorer le problème. Les élèves récolteront les fruits de leurs propres décisions.

Laissez-les faire, j'ai personnellement constaté que les poursuivre est une énorme perte de temps pour tout le monde, s'ils ne veulent pas faire attention, c'est leur choix, dites-leur simplement qu'ils sont seuls s'ils sont à la traîne.

Mon expérience personnelle est que l'utilisation d'un ordinateur est extrêmement distrayante au point que ces étudiants manquent probablement la plupart de ce que vous dites. Cette expérience vient de deux sources:

1. De moi-même quand je me moque pendant des réunions en ligne ennuyeuses et que je commence à lire les actualités (ou stackoverflow ;-)): je rate immédiatement la majeure partie de la conversation .

2. De l'enseignement d'un club de mathématiques hebdomadaire avec des élèves du primaire. Même les enfants de 11 ans voulaient désespérément démarrer l’ordinateur dans la pièce et faire quelque chose avec, n’importe quelle chose. Quand ils ont réussi, ils ont été complètement zonés et n'ont plus participé du tout. Le club de mathématiques était volontaire, alors quand ils n'ont pas arrêté d'essayer d'accéder à l'ordinateur, je leur ai dit qu'ils y étaient volontairement; ils n'ont pas besoin d'être là s'ils ne sont pas intéressés. Cela a aidé.

Il y a l'aspect supplémentaire du respect qui peut être une chose générationnelle (j'ai 54 ans): je deviens immédiatement et extrêmement ennuyé si mon interlocuteur (en dans un cadre privé ou professionnel) commence à utiliser un téléphone. Je réponds en arrêtant brusquement de parler. Cela attire généralement leur attention, de sorte qu'ils me regardent à nouveau. Je continue; quand ils repartent, je m'arrête à nouveau. Ils sont généralement surpris mais comprennent. S'ils le demandent, je leur dis qu'ils ont tout le temps du monde à finir les affaires urgentes du téléphone et que je continuerai quand ils auront terminé.

Je ne tolérerais pas l'utilisation du téléphone dans ma classe, et je suis surpris que la grande majorité ici semble être d'accord ou du moins le considère comme une bataille impossible à gagner.

J'utiliserais toutes les sanctions que vous avez; en particulier, si vous le pouvez, je jetterais les délinquants à la leçon après un premier avertissement, et peut-être même les jetterais hors du cours pour les répéter: parce qu'ils ne sont manifestement pas intéressés par ce que vous dites. Pour éviter la tentation, je leur suggère d'éteindre les appareils lorsqu'ils entrent dans la salle de classe.

Premièrement, quelle est la taille de la classe ... Une grande classe de cours magistral par rapport à une petite classe fait la différence. Ce serait plus «impoli» de paraître dans une petite classe de sortir un téléphone et de l'utiliser.

Je ferais la distinction entre utiliser le téléphone comme téléphone ou simplement le retirer et le regarder et à nouveau l'utiliser pour taper pendant un certain temps. De plus, est-ce que le téléphone fait du bruit ... J'insisterais certainement sur la mise en sourdine de leur téléphone.

Je veux dire, si quelqu'un le retire et commence à parler dessus, sans faire un effort pour partir, c'est impoli tout le monde.

Un rapide coup d'œil - ok ... peut-être OK.

Le retirer et l'utiliser - dépend de pourquoi et combien de temps / souvent ils le font ... vous voudrez peut-être demander à la personne POURQUOI, discrètement plus tard - parce que vous pourriez peut-être modifier vos cours pour mieux faire passer l'information.

La fréquence / durée pourrait aussi être demandée ... Je veux dire peut-être que c'est eux, c'est peut-être vous ... mais au moins peut-être que vous pourriez voir ce qui se passe avec eux.

Bien que, si vous remarquez que cela distrait d'autres personnes, vous devriez choisir de le décourager - ou d'éloigner les délinquants de leur propre section des autres.

ne pensez pas aujourd'hui que vous pourriez ou devriez l'interdire totalement ... mais atténuez-le définitivement ou travaillez pour l'inclure. Si quelqu'un l'utilise légitimement pour apprendre, pourquoi ne le ferait-il pas.

Pour moi, à la Grad School, j'avais un ordinateur portable (c'était à l'époque pré-wifi et pré-ebooks - donc je ne pouvait pas faire ce que les gens pouvaient maintenant) que j'ai utilisé ... mais surtout pour taper des notes de cours, parce que mon écriture était doctorale - et parfois j'étais comme ce que j'écrivais ... alors ... en utilisant la technologie n'est pas nécessairement mauvais.

Essayez d'offrir un renforcement positif pour la remise volontaire de téléphone portable. Je donne aux étudiants un très petit crédit supplémentaire, appliqué à leur prochaine note d'examen, pour chaque jour où ils laissent leur téléphone à l'avant de la classe. Cela leur donne une «excuse» pour ne pas répondre aux SMS / e-mails immédiatement en classe, et même si le crédit supplémentaire est insignifiant, ils l'aiment. Si quelqu'un ne veut pas rendre son téléphone, je ne demande pas pourquoi. C'est leur choix. Pour ceux qui le font, ils ont une expérience d'apprentissage différente. C'est dans un petit collège au Canada.

Mon expérience dans l'enseignement de petites classes (pas de cours à 100 personnes) qui accordent une grande importance à l'engagement en classe est que l'utilisation du téléphone portable ne me distrait pas seulement, elle peut facilement distraire les autres étudiants. Mais j'ai aussi découvert que la honte publique de toutes sortes de comportements distrayants peut être contre-productive - pas de surprise, rétrospectivement.

Je prendrai si souvent une trentaine de secondes de plus pour tout ce dont je parle, puis au tableau (j'enseigne dans un domaine quantitatif avec beaucoup d'exemples sur un écran ou un tableau) et invente un exemple qui implique en quelque sorte le problème. Comme "Imaginez que la puissance de votre téléphone est P et que vous l'utilisez en ce moment, à quoi ressemblerait le graphique de P en fonction du temps?" Très idiot, mais cela fait passer le message et je vois toujours des regards penauds et des téléphones disparaître.

Bien sûr, j'ai d'autres stratégies comme parler aux élèves après les cours, appeler quelqu'un qui semble distrait (puis les laisser tomber doucement ou répéter la question), etc. Certaines personnes sont dépendantes, certaines s'inquiètent pour la famille, de nombreuses raisons pour lesquelles elles l'utilisent. Mais cela semble plutôt bien fonctionner si:

• Vous avez des élèves qui sont habitués à ce que vous interagissiez assez directement avec la classe, pas seulement de manière anonyme
• Vous avez des élèves qui sont d'accord avec la prémisse que l'utilisation du téléphone en classe est de mauvaise qualité.

Si vous n'avez pas le premier point, cette idée peut sembler effrayante. Si vos élèves ne sont pas d'accord avec le deuxième point, l'utilisation du téléphone n'est probablement pas le plus gros problème auquel vous êtes confronté.