Vous avez posé une question à la fois très importante et très difficile, ainsi qu'une question susceptible de susciter des réponses différentes de différentes personnes en fonction de leurs propres expériences dans le milieu universitaire.

En effet, le milieu universitaire présente à la fois des aspects concurrentiels et coopératifs. Différentes personnes adoptent des stratégies différentes en ce qui concerne l'équilibre entre ces deux, et cela affecte également leurs communautés, de sorte que le mélange de concurrence et de coopération que vous rencontrez sera également radicalement différent entre les différentes communautés académiques.

Certains des facteurs clés pour induire la coopération sont:

• La science est dure.
• En travaillant ensemble, les gens peuvent accomplir des choses qu'ils ne peuvent pas accomplir seuls .
• La coopération au sein d'une équipe vous donne un avantage lorsque vous êtes en compétition avec d'autres équipes.
• De nombreuses personnes aiment travailler en équipe, et cela est tout aussi vrai pour la science que pour tout autre autre entreprise humaine.
• La découverte scientifique est géniale et il peut être très amusant de partager ce sentiment avec d’autres personnes.

Certains des Les facteurs clés pour induire la concurrence sont:

• Conflit d'idées inhérent: lorsque les théories sont en concurrence, les gens se polarisent souvent et commencent à se faire concurrence sur la base de l '«équipe». Ils soutiennent intellectuellement.
• Ressources limitées: vous avez une bonne idée, mais beaucoup d'autres personnes ont aussi de bonnes idées, et il n'y a pas assez de financement pour les soutenir toutes pleinement: certaines personnes ne obtenir ce qu'ils veulent. De même, le télescope spatial Hubble ne peut pointer qu'une chose à la fois, et il y a beaucoup plus de choses que les gens veulent pointer que de temps pour les pointer.
• Concurrence explicite mise en place par des agences externes. Par exemple, la DARPA mettra parfois les scientifiques du même programme en concurrence les uns avec les autres, et le perdant se verra couper son financement.
• De nombreuses personnes sont tout simplement compétitives et veulent "gagner" les autres de différentes manières, et cela est tout aussi vrai pour la science que pour toute autre entreprise humaine.

Conclusion: comme tout le reste, le monde universitaire peut être une compétition, et tout le monde est confronté à certains aspects d'une compétition. Mais ce n'est pas juste une compétition, et je suis triste pour tous ceux qui la vivent de cette manière.

Les gens seront des gens, en bref.

Certaines personnes sont compétitives. Certains d'entre eux le sont farouchement. Et certaines personnes sont des crétins. Certains d'entre eux le sont farouchement. Certains sont les deux à la fois. Certains d'entre eux, férocement. Ils seront tous à peu près partout où vous êtes, étant les personnes qu'ils sont, car que pouvez-vous vraiment attendre d'eux? Les universités, les bureaux, votre famille, la station-service du coin, même vos amis probablement ... ils seront partout, vivant leur vie, faisant leur truc. Je vous suggère de vous habituer à cette facette de la tapisserie des personnalités humaines.

Si vous pensez qu’elles ont enfreint les règles de l’université, le harcèlement et la discrimination sexuels pourraient certainement créer un environnement hostile - alors vous devriez le signaler aux autorités compétentes, car ce n'est pas acceptable et il ne s'agit pas simplement de «s'habituer».

Vous pouvez également ressentir le choc typique de la réalité d'un point de vue idéaliste du "collège sera totalement différent du lycée." Ce n'est vraiment pas si différent, surtout pour Freshman, à part que la plupart des étudiants ont un accès plus facile au sexe et à l'alcool (et aux drogues, honnêtement). Tous vos camarades de premier cycle étaient des lycéens il n'y a pas si longtemps, après tout.

Enfin, en fonction de votre université ou des politiques de notation de vos cours spécifiques, le concours peut être activement encouragé . Certaines universités ont mis en place des politiques telles que "Seuls les 10% des meilleurs dans un cours peuvent obtenir un A, quoi qu'il arrive", ce qui signifie que même si la classe n'est rien d'autre que des Einstein, seuls 10% d'entre eux obtiendront un A et ils obtiendront évidemment un A doivent concourir pour ces postes. Cela peut être encore plus prononcé lorsque le nombre de B est également limité, ce qui peut signifier que les élèves peuvent se retrouver avec une très mauvaise note s'ils ne veulent pas et ne peuvent pas concourir pour une meilleure note.

Le monde est une grande compétition. Cependant, en tant qu'individus privilégiés, nous pouvons choisir dans quelle mesure nous participons à cette compétition.

En général, quand quelque chose est décrit comme quelque chose de top , c'est un signe que plus de concurrence réside façon. En vous éloignant de tels endroits, vous pouvez vivre une vie moins compétitive et moins stressante.

La recherche universitaire est intéressante et amusante. Malheureusement, le reste du monde n'est pas disposé à subvenir aux besoins de tous ceux qui souhaitent devenir universitaires. En conséquence, il y aura toujours plus de concurrence dans le milieu universitaire que les gens ne le souhaiteraient.

La meilleure façon d'éviter une concurrence excessive est d'être flexible. Ne travaillez pas sur les sujets à la mode sur lesquels tout le monde travaille. Trouvez votre propre niche avec des fruits à portée de main et devenez l'expert dans ce créneau. Ne soyez pas trop désireux d'obtenir les meilleurs postes dans les meilleures universités. Il existe des centaines de bonnes universités dans le monde et la plupart d'entre elles peuvent être de bons endroits pour mener des recherches. Le monde regorge d'opportunités pour ceux qui peuvent les trouver et les attraper.

J'ai trouvé que cela dépend aussi de la culture à l'intérieur de l'université. Certaines des universités dans lesquelles j'ai étudié (et franchement et ironiquement, celles qui offraient une meilleure éducation globale) n'étaient pas compétitives. Il n'y avait pas d'homicide individuel comme vous le décrivez. Certains des camarades de classe excellaient clairement au-delà des autres, mais il n'y avait aucun esprit de compétition affiché.

D'autres universités ont un esprit plus compétitif affiché. Cela vient du niveau des professeurs et est favorisé par la culture générale.

Une anecdote: j'ai remarqué que les écoles de moindre qualité, y compris certaines écoles publiques, semblent favoriser le style compétitif. Ceci est malsain et réduit la qualité de l'éducation. Je ne l'ai pas remarqué autant - ironiquement - de la part des meilleures écoles comme le MIT et Stanford.

Je pense que le monde universitaire, comme beaucoup de choses dans notre vie, est un phénomène assez complexe. En tant que tel, cela dépend beaucoup de la façon dont vous le regardez. Par «comment», j'entends à partir de quel point de vue ainsi qu'à quel niveau de considération, généralement appelé unité d'analyse dans le milieu universitaire. Sur la base de ce cadre, on peut découvrir, comme prévu pour un système complexe, que le monde universitaire présente les deux aspects que vous avez mentionnés ( avancement des connaissances et concurrence ), ainsi que de nombreux autres. Il semble que les niveaux de ces aspects soient différents à la fois dans la nature et les effets, en fonction des perspectives et des unités d'analyse.

Par exemple, au niveau organisationnel, nous voyons la génération d'avancées significatives dans les connaissances, mais aussi certaines , et parfois importante, concurrence pour le prestige, les fonds, les talents, etc. De même, au niveau individuel, il y a à la fois avancement et concurrence, mais leur nature, leur intensité et leurs effets. On peut faire valoir que, dans des conditions spécifiques, la concurrence affecte positivement l'avancement des connaissances dans une certaine mesure, directement et indirectement, aux différents niveaux d'analyse. Plus généralement, on peut affirmer que ces aspects, ainsi que d'autres facteurs connexes, s'influencent mutuellement et fournissent un domaine de recherche intéressant et important.

En ce qui concerne la compétition, en particulier, au niveau individuel, je pense qu’elle représente également un phénomène complexe, combinant des facteurs psychologiques internes (c'est-à-dire prouver sa valeur à soi-même, évolution naturelle " survie de l’instinct le plus apte) et économiques externes (c’est-à-dire l’avancement professionnel comme filet de sécurité). Considérer le sujet à des niveaux organisationnels supérieurs ne fait qu'ajouter de la complexité à l'analyse potentielle. Votre question est en effet intéressante et importante (d'où +1), mais vaste et complexe, donc ma réponse n'a même pas effleuré la surface en termes de description complète. Cependant, j'espère que cela donnera matière à réflexion et à de nouvelles discussions.

En plus de ce que @jakebeal a publié, j'ai un autre point à ajouter: la mentalité de foule.

Lorsque la majorité des personnes qui entrent dans un domaine ont tendance à exceller, le reste de la population y est attirée. C'est ce qui conduit en premier lieu au problème de conflit de ressources.

Cela relève de la loi de l'offre et de la demande. Dans le monde d'aujourd'hui où l'éducation elle-même est considérée comme une marchandise, nous sommes considérés comme des entités d'approvisionnement. Lorsque les prix du produit augmentent, l'offre augmente également dans le même sens. Malheureusement, cela conduit également à la diminution de la demande du produit. Lorsque seules des entités proportionnellement moins importantes peuvent être affectées aux ressources (emplois), le reste dépend de la survie des plus aptes.

On peut ne pas garder tout ce qui précède à l'esprit. Comme l’a dit l’un des commentaires, cela ne ferait que ruiner la logique de l’éducation elle-même. Si tout le monde opte pour le domaine qui l'intéresse le plus et y travaille, il réussira quel que soit le sentiment de compétition.

Non, les universités (universitaires) visent généralement à éduquer pour le plaisir. Par définition, c'est l'objectif du milieu universitaire. Cela se reflète généralement dans leurs conditions d'admission, qui sont délibérément suffisamment faibles pour ne constituer qu'un obstacle pour ceux qui ne bénéficieront probablement pas de l'éducation offerte. Cela met souvent les universités en désaccord avec les étudiants potentiels qui se sentent autorisés à en déplacer d’autres parce qu’ils ont dépassé davantage les conditions d’admission. Cette attitude compétitive est encouragée par la promotion par la société de l'enseignement supérieur en tant que simple moyen d'atteindre une plus grande richesse relative, et non en tant que poursuite digne en soi.

Les études supérieures seront meilleures.

Cependant, j'ai toujours pensé que l'Académie consiste à faire progresser les connaissances, ce qui signifie que nous devons nous entraider, pas nous rabaisser.

Vous portez des jugements. Vous pensez peut-être que le monde universitaire consiste à faire progresser les connaissances , mais d'autres personnes peuvent ne pas être d'accord. De plus, dire aux autres ce qu’ils ont besoin de faire, comme s’entraider, n’est généralement pas une bonne idée. Arrêtez de projeter vos idées sur les autres et prenez soin de vous.

Ou suis-je trop naïf sur la façon dont le monde fonctionne vraiment?

Personne ne sait comment le monde fonctionne vraiment. Tout le monde voit juste une certaine tranche de l'ensemble du phénomène complexe.

Je suis actuellement étudiant de premier cycle. J'ai remarqué que quels que soient les cours que je prends, il y a toujours une poignée de personnes qui considèrent tout comme une énorme compétition. Autrement dit, ils feraient tout ce qui est possible (autre que de commettre des infractions scolaires) pour s'assurer que la note finale qu'ils reçoivent est plus élevée que celle de tout le monde. Ils créent un environnement plutôt hostile.

À moins que vous ne soyez inscrit dans un endroit comme l'ancienne Sparte, si ce comportement pose des problèmes ("atmosphère plutôt hostile" semble être le cas), vous pouvez le signaler à leurs professeurs ou à d'autres personnes appropriées de votre collège. S'ils ne sont pas d'accord avec vos préoccupations, vous pourriez envisager un autre collège.

Cependant, j'ai toujours pensé que l'Académie consiste à faire progresser les connaissances, ce qui signifie que nous devons nous entraider, pas mettre chacun autre vers le bas.

Je dirais que c'est un bon principe. Cependant, tous ces principes ne sont que des perspectives uniques. Les personnes et les situations réelles peuvent être vues utilement à partir d'une variété de perspectives (souvent contrastées ou même contradictoires).

Je suis encore jeune, mais j'ai pensé à poursuivre une carrière universitaire. Ma question est donc: y a-t-il des raisons à ce comportement concurrentiel?

Bonne question. Chaque situation est différente. Il pourrait peut-être être intéressant et utile de discerner ce qui se passe dans les cas autour de vous. Diverses possibilités ont été suggérées dans les réponses ici. Cela peut être la structure académique (courbes de notation, places limitées) ou les idées (et les maladies) de votre culture, école, enseignants ou peut-être simplement certains élèves.

Vous pouvez également vous demander si c'est vraiment un problème dont il vaut la peine de s'inquiéter. Les personnes qui pensent que «la vie» ou «le monde» sont une question de compétition ont tendance à exprimer des idées conçues pour convaincre (elles-mêmes et) les autres, ce qui peut entraîner les autres dans des préoccupations ou des arguments inutiles.

Une perspective qui peut être utile est "ce à quoi nous résistons, persiste"; il peut être préférable d'ignorer ou d'éviter ces personnes. J'espère que (en dehors de Sparte) le simple fait d'être un bon élève sera toujours efficace, quelles que soient leurs singeries compétitives.

Est-ce juste un problème de premier cycle qui disparaîtra lorsque j'entrerai à l'université ?

Cela pourrait disparaître en allant dans une école ou une classe qui ne sont pas comme ça. Rares sont ceux que j'ai connus que j'appellerais "extrêmement hostiles"! Certains programmes d'études supérieures peuvent être comme ça, mais vous pouvez essayer de les détecter et de les éviter. Le sujet peut également avoir tendance à être corrélé à une différence (par exemple, une école de droit, une école de commerce et des programmes limités (inscription / subvention), par rapport aux sciences humaines ou à des matières moins trop populaires).

Ou suis-je trop naïf quant à la façon dont le monde fonctionne vraiment?

Non. Même si l'on adoptait une philosophie de compétition égoïste (que je ne recommande pas), il serait toujours insensé (même à Sparte, ou dans un programme sportif) de traiter les tâches à petite échelle comme des compétitions et de se fixer sur battre tout le monde et alors créez un environnement hostile. Cela mine son propre environnement d'apprentissage, et pour moi, cela indique une maladie.