Chaque Doctorant "manque fondamentaux techniques" à certains égards. C'est pourquoi vous êtes un doctorant et non un chercheur senior (bien qu'ils manquent probablement de plus de «fondamentaux techniques» que vous ne l'imaginez). Vous n'allez pas tromper votre superviseur en lui faisant croire que vous savez tout en ne posant jamais de questions qui pourraient être «idiotes».

Mais apprendre à trouver des réponses par vous-même est une compétence essentielle, donc c'est bien que vous pratiquent en faisant cela. Je ne sais pas pourquoi vous dites que c'est "souffrir".

Je pense qu'un bon compromis est de passer un temps raisonnable à essayer de trouver la réponse vous-même. Si vous ne pouvez pas, demandez à votre superviseur et mentionnez ce que vous avez essayé ou quelles sources vous avez consultées. Un directeur de thèse raisonnable ne doit pas "penser moins à vous" pour cela, et dans tous les cas, il est presque certainement préférable que votre superviseur ait une vision précise de ce que vous savez.

Si vous êtes au milieu d'une réunion et que vous avez besoin de connaître la réponse maintenant afin de procéder à une discussion significative, il est alors raisonnable de poser la question sur place. Encore une fois, il vaut mieux être honnête sur ce que vous faites et ce que vous ne savez pas, plutôt que de potentiellement perdre le temps de tout le monde en poursuivant une discussion que vous ne comprenez pas.

Si vous passez trop de temps rechercher des réponses à des questions aléatoires, puis les hiérarchiser . Vous pouvez vous dire: "C'est une question intéressante, mais je n'ai pas besoin de connaître la réponse pour le moment; laissez-moi la mettre de côté et y revenir plus tard lorsque j'aurai plus de temps."

C'est une bonne question, et probablement plus subtile que ne l'imaginent de nombreux étudiants diplômés. (Et peut-être plus subtil que certains professeurs voudraient le reconnaître, ayant une certaine aveuglement d'expert, ainsi que des vœux pieux, et de faux souvenirs / idées sur la façon dont les «bons» étudiants peuvent / doivent / devraient fonctionner.)

Premièrement, je ne vois pas comment un novice peut vraiment savoir si une question est "idiote" ou non.

Deuxièmement, d'accord, de nombreuses choses ne sont pas facilement accessibles sur Google, ne serait-ce que parce qu'un novice ne connaît pas les mots-clés. Les versions pires, naïves ou archaïques (par exemple, des mathématiques) ont tendance à submerger les versions sophistiquées (et peut-être plus probablement correctes), comme par un concours de popularité. Cela a également tendance à être le cas dans Wiki, toujours. (Ne vous méprenez pas, je soutiens fortement Wiki et je leur envoie de l'argent, et ils sont bien, bien meilleurs qu'il y a 15 ans, mais, malgré la nature de la situation, ils sont en proie à l'enthousiasme- mais des gens naïfs / égarés ...)

Troisièmement, oui, on peut à juste titre sentir qu'il y a une sorte de vertu à la fois morale et professionnelle pour "découvrir des choses par soi-même". D'un autre côté, il est facile d'aller trop loin avec cela et de glisser sur une pente glissante vers une inefficacité extrême (c'est-à-dire ne pas faire appel à un expert présumé qui vous a offert ses services de conseil!)

Donc , par exemple, je dis à mes élèves de me poser toutes les questions "idiotes" qu'ils veulent, car, si elles sont vraiment stupides, je peux vraisemblablement y répondre instantanément, et / ou leur dire que les questions ne sont pas idiot, où lire à ce sujet (par exemple, mes propres notes de différentes sortes), ou que ce n'est documenté nulle part (malgré peut-être la mythologie autrement).

Pourtant, collectivement, oui, les étudiants sont réticents à propos parler à la faculté. Une partie de cela est visiblement due à la dérive des styles de conversation et des choses connexes au fil des années, mais, dans tous les cas, je prétends que c'est un malheureux gaspillage de ressources.

(Bien sûr, certains professeurs ne veulent tout simplement pas s'engager dans des activités telles que "parler aux étudiants", ce qui peut être inconfortable pour toutes les personnes impliquées. Bien sûr, certains étudiants veulent "être indépendants", même si cela signifie qu'ils être déconnecté de l'état de l'art. De telles choses.)

Donc, évidemment, cela dépend de la personnalité de toutes les personnes impliquées ... Oop, pas de bonne réponse. :)

J'ai en fait dit directement à mon superviseur que je pense que certaines de mes questions pourraient être idiotes, mais je dois demander parce que je suis perdu. Il me dit toujours que mes questions ne sont pas stupides et qu'il préfère que je pose plutôt que de perdre du temps ou de faire une erreur. En parlant à d'autres collègues, j'ai appris qu'à un moment donné, tout le monde avait l'impression de faire des choses idiotes ou de poser des questions idiotes. Je pense qu'il est normal de se demander s'il faut demander ou non, étant donné que les superviseurs sont occupés, etc. Mon algorithme: google et si pas de réponse - demandez aux autres doctorants et si pas de réponse - demandez au professeur. Ensuite, ma conscience est claire et je peux honnêtement dire que j'ai fait tout ce que j'ai pu avant d'aller au superviseur. J'espère que cela aide.

Je suis officiellement entré dans ma deuxième année de recherche doctorale ce mois-ci.

Je vais vous proposer mon expérience anecdotique en me concentrant sur cette affirmation, peut-être pas de la manière que vous attendez .

La façon dont votre personnalité s'harmonise avec celle de votre conseiller peut jouer un rôle important dans la façon dont vous communiquez. Je connais des étudiants qui présentent simplement à leur patron des résultats, demandent peut-être quoi faire ensuite et se font dire quoi faire. Ou, si les choses vont particulièrement bien pour eux, et que peu de direction est nécessaire, l'interaction est encore plus unilatérale. Ainsi, ils peuvent avoir plus peur de poser des questions "idiotes", ou une telle chose n'existe tout simplement pas dans leur esprit.

D'un autre côté, les réunions avec mon conseiller sont moins structurées; on discute de ce sur quoi il travaille, de ce sur quoi j'ai travaillé, je lui pose des questions sur notre domaine avec lequel il a plus d'expérience, il me pose des questions sur notre domaine avec lesquelles j'ai plus d'expérience. Certains d'entre eux peuvent certainement tomber dans la catégorie idiote, mais nous voulons passer plus de temps individuellement à résoudre les problèmes qui nous intéressent, et obtenir d'autres informations en demandant simplement. Je n'ai pas le temps de tout travailler, et je suis plus intéressé par une discussion qui en résulte de toute façon.

Il a également fallu plusieurs années pour en arriver là, en termes d'atteindre un certain niveau de maturité en recherche et en communication. Il n'est pas facile de parler à tous les conseillers.

Considérer des questions comme «stupides» ou «idiotes» est une marque d'insécurité que vous pouvez hériter des autres. Qu'est-ce qu'une question stupide, de toute façon? À moins qu'elle ne soit rhétorique, une question elle-même présuppose un manque de connaissances - que beaucoup qualifient généralement de «stupide». En ce sens, toutes les questions sont stupides (c'est-à-dire des marques d'ignorance).

Mettez cette réflexion de côté et posez la question - à moins que cela ne devienne prohibitif, etc.

De nombreuses réunions sont remplies de personnes qui ont toutes les mêmes questions et objections ... et se taisent. La connaissance et le discours meurent de cette façon.

Ne les laissez pas mourir. Demandez loin. Et si quelqu'un est trop snob pour répondre à vos questions de base, essayez de le laisser tomber et de trouver un être humain plus décent.

Je vais répondre à la question implicite ici:

Comment puis-je me débrouiller sans déranger mon conseiller avec des questions relativement triviales?

Remplissez votre système d'assistance avec plus que votre conseiller de thèse. Considérez les caractères suivants dans la chaîne alimentaire de l'étudiant diplômé:

• Le pair mentor (j'utiliserai le sexe de manière arbitraire pour que l'écriture soit plus facile): Cette personne est plus avancée vous, mais c'est normal de lui poser des questions idiotes car il est plus bas sur le totem que votre conseiller. Soyez sensible aux délais de cette personne, etc.

• Le partenaire d'étude: Cette personne connaît votre domaine mais peut-être pas votre sujet de thèse en particulier . Il pourra peut-être répondre à une question dès le départ; il pourra peut-être vous donner quelques idées pour vous décoller. Il peut vous retenir quand il vous voit passer trop de temps sur quelque chose qui peut être reporté ou ignoré. Cette personne peut vous aider à déterminer quelles ressources sont les plus utiles et comment les utiliser efficacement. Vous pouvez rendre la pareille.

• Le serveur de liste, le forum ou le site Q&A. Cela fonctionne bien pour les publications anonymes et non embarrassantes. Même si vous n'obtenez pas de réponse, il est souvent utile de simplement articuler la question de manière claire, y compris ce que vous avez essayé jusqu'à présent.

• L'équipe d'assistance ou pom-pom girl. Cette personne sait peu ou rien de votre sujet et peut-être même de votre domaine d'activité. Mais à tout le moins, vous pouvez l'utiliser pour esquiver votre problème. Il pourrait vous surprendre avec une idée ou une suggestion utile, mais son objectif principal est d'écouter avec un intérêt apparent pendant que vous abordez le problème, en expliquant ce que vous avez essayé et ce que vous proposez d'essayer. Parfois, la solution ou l'étape suivante vous saute aux yeux lorsque vous avez fini de présenter les choses.

• Dernier point mais non le moindre: l'élève le moins avancé. Vous ferez progresser votre karma en aidant d'autres qui ne sont pas aussi loin que vous; vous consoliderez ce que vous savez déjà et en apprendrez plus sur la façon dont les gens apprennent et comment enseigner, tuteur et mentor, en aidant les autres. Si vous avez un bon équilibre entre demander de l'aide à certaines personnes et apporter de l'aide à d'autres, vous vous sentirez plus à l'aise de demander de l'aide lorsque vous faites tourner les roues.