Vous pouvez certainement le faire. Quelque chose comme "Je suis né ici. J'ai fait mon diplôme de premier cycle ici, ma maîtrise ici et mon doctorat ici. Après mon doctorat ..." etc. Cela ne doit pas être très long et pourrait aussi faire partie de votre diapositives de la conférence.

Un de mes professeurs de mon baccalauréat l'a fait, et je me souviens encore qu'elle et mon frère ont partagé une alma mater.

Je pense que c'est une bonne chose à faire, en fait. En fait, tout ce que vous pouvez faire ou dire pour établir des liens avec eux est bon. Dans ce cas, cela vous place dans un contexte. Vous pouvez également demander, en supposant que l'échelle est raisonnable, si quelqu'un d'autre vient d'un endroit «intéressant». N'insistez pas si personne ne se porte volontaire, mais beaucoup de gens sont fiers de leurs origines. D'autres peuvent ne pas vouloir paraître différents de leurs pairs.

L'idée de base est de vous faire paraître plus humain pour eux plutôt que juste quelqu'un qui aura besoin de les juger éventuellement. Les étudiants ont parfois peur de leurs professeurs, surtout dans les cours précoces lorsqu'ils ont peu d'expérience. Lorsqu'ils vous voient comme une personne, ils seront probablement plus disposés à accepter ce que vous dites lorsque vous les corrigez inévitablement.

Je me présente généralement lors de ma première conférence en donnant un bref aperçu de mon parcours. Comme je ne suis pas très différent de la plupart des étudiants, il n'y a rien de surprenant à cela, mais si j'avais un parcours différent, je le mentionnerais car cela aide à construire une relation avec vos étudiants. Si vous avez un accent, ils reconnaîtront que vous n'êtes pas de toute façon un locuteur natif ;-).

J'enseigne dans une langue qui n'est pas ma langue maternelle. Je parle plus ou moins correctement, mais mon accent est fort à l'oreille d'un locuteur natif. Le premier jour de cours, je fais généralement des blagues sur mon accent, afin que les élèves sachent que je ne suis pas inconscient des problèmes potentiels de me comprendre, et je leur demande de m'arrêter chaque fois qu'ils ne comprennent pas quelque chose à cause de mon accent ou d'erreurs grammaticales. (cela se produit parfois), mais je n'explique généralement pas d'où je viens à moins (mieux dit, jusqu'à ce que) demandé. Le cours ne parle pas de moi, il s'agit de tout ce que j'enseigne et je préfère passer le temps de cours à parler de mathématiques que de moi-même, car de toute façon il n'y a aucune raison d'entrer dans des détails personnels. De plus, de nombreux étudiants peuvent deviner d'où je viens, et inévitablement au milieu du semestre, quelqu'un demande quand même.

En général, les opinions divergent sur la façon de personnaliser les interactions avec les étudiants, et différents degrés de personnalisation peuvent fonctionnent bien pour différents enseignants. J'essaie de maintenir une certaine distance et de me concentrer sur le sujet, et mon histoire de vie inintéressante n'est pas pertinente par rapport au sujet, mais il serait tout à fait raisonnable de passer deux minutes le premier jour à expliquer d'où l'on vient. Cela me semble principalement une question de goût personnel et de style d'enseignement.

Pour être honnête, votre lieu de naissance, votre appartenance ethnique et votre nationalité n'ont aucune importance et il n'est pas approprié que les gens posent des questions de ce type dans un contexte professionnel. La question ne vous dérange peut-être pas, mais d'autres le peuvent. En présentant les informations à titre préliminaire, vous créez un précédent qui mettra la pression sur vos collègues qui préféreront peut-être ne pas discuter de la question.

Personnellement, je ne parle généralement pas aux gens de mon lieu de naissance, de mon appartenance ethnique et de ma nationalité au cours de l'enseignement, à moins d'avoir un lien avec le sujet en question (par exemple: si je citais ma propre expérience / expérience pour illustrer un argument que je présente dans la conférence - je suis dans une matière en sciences humaines, donc cela se produit dans certains cas).

Cependant, lorsque je travaillais en Ecosse, j'étais ouvert en déclarant que je ne suis pas local (mais sans en préciser beaucoup plus), car mon accent (britannique-anglais La prononciation reçue) le rend assez évident (même si, en tant qu'accent ostensiblement «neutre», il ne vous en dit pas beaucoup plus). Quand j'ai mal prononcé le nom écossais de l'un des étudiants, je me suis excusé et j'ai ajouté

"comme vous pouvez le constater, je ne suis pas écossais - en fait, je vis au sud de la frontière"

(au Royaume-Uni, il est assez courant que les universitaires ne vivent pas dans la même ville que leur université).

Mon aide-enseignant de Physique 1 avait un accent inhabituel, mais au lieu de nous le dire, quand quelqu'un en parlait, elle disait que nous pouvions essayer de deviner, et elle nous dirait si nous avions raison. Nous ne l'avons pas fait ... mais cela a contribué à une atmosphère plus joviale et humoristique. Cela ne fonctionnera pas pour n'importe qui cependant, seulement si vous êtes généralement une personne extravertie, souriez occasionnellement, etc. aussi, cela fonctionne dans le cadre du groupe plutôt que dans les conversations individuelles.

Peut-être que vous pouvez aussi penser à «jouer» cet aspect de votre interaction avec les élèves.