Question:
Est-il raisonnable de demander une exemption de certaines exigences relatives aux diplômes?
Mike
2015-08-15 05:32:20 UTC
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Je suis étudiant en physique dans une petite université nord-américaine. Dans le cadre des exigences pour mon diplôme, la politique actuelle stipule que tous les étudiants doivent suivre 6 cours de sciences humaines avant d'obtenir leur diplôme.

Je crois comprendre l'avantage de cette exigence: elle garantit que les étudiants sont bien équilibrés. Cependant, cette exigence me rend difficile de suivre deux cours de mathématiques supplémentaires qui sont pertinents pour mon avenir et mon diplôme.

Mon objectif est de poursuivre mes études après l'obtention de mon diplôme. J'ai posé la question à deux de mes professeurs et ils m'ont dit que ces deux cours de mathématiques seraient probablement pertinents pour mes études supérieures. De plus, je suis très désireux de les prendre car ils sont intéressants et stimulants. La raison pour laquelle ces cours ne font pas partie du programme actuel est simplement due au grand nombre de cours de physique requis pour obtenir le diplôme; ils ne correspondent tout simplement pas au modèle habituel des diplômes de spécialisation.

En tant qu'étudiant, est-il raisonnable pour moi de demander cette exemption? Si tel est le cas, que dois-je dire au directeur du département pour augmenter les chances d'obtenir l'exemption?

Pour le contexte: je suis une majeure en physique et les cours que je veux suivre sont les mathématiques discrètes et Analyse réelle.

Ré. "hors sujet, sauf s'ils peuvent également postuler à des universitaires diplômés ou postuniversitaires". >> "Mon objectif est d'aller aux études supérieures. J'ai demandé à deux de mes professeurs et ils m'ont dit que ces deux cours de mathématiques seraient probablement pertinents pour mes études supérieures."
J'ai juste opté pour une modification qui devrait faire cela sur le sujet et voterai pour rouvrir une fois approuvé.
En supposant que le niveau de maîtrise compte comme `` diplômé '', je connais les programmes de maîtrise par cours qui ont des composants en sciences humaines (`` communications professionnelles '' et sujets d'éthique par exemple). De plus, le questionneur a déjà évoqué le fait que "ces cours ne font pas partie du programme actuel est simplement dû au grand nombre de cours de physique requis", c'est quelque chose que j'ai moi-même expérimenté, et va à l'encontre de l'hypothèse d'une "grande opportunité".
... En outre, ils ont posé une question qui, espéraient-ils, faciliterait leur chemin vers des études de troisième cycle, ils ont dit que c'était interdit pour le site de pile universitaire - à quel site de pile cette question devrait-elle être renvoyée? (cela ne le fermera pas et suggérera que le monde universitaire est le forum pertinent ...)
Veuillez noter qu'il y a une discussion active sur l'opportunité de fermer cette question pour être hors sujet sur le méta site: http://meta.academia.stackexchange.com/questions/1888/undergrad-course-exemption-with-interest-in -grad-school (Veuillez prendre la discussion de la question de l'actualité là-bas)
Je me demande, y a-t-il une raison pour laquelle vous ne pouvez pas ou ne voulez pas suivre ces deux cours de mathématiques en tant que cours parascolaires? De cette façon, vous obtenez vos calculs pertinents, respectez toujours votre quota en sciences humaines et vous pouvez faire preuve d'efforts supplémentaires démontrables qui devraient s'avérer bénéfiques si vous voulez vraiment poursuivre vos études après l'obtention de votre diplôme.
Une chose à garder à l'esprit est l'orientation de la recherche. Un certain nombre d'universités / organismes de financement s'orientent vers la recherche interdisciplinaire. Dans mon université, il existe même un fonds d'amorçage interne pour les collaborations entre les facultés d'ingénierie et d'arts. Si vous n'avez jamais fait d'études de premier cycle en sciences humaines ou sociales, vous pourriez passer à côté de belles collaborations à l'avenir. Cela ne veut pas dire qu'ils ne se produiront pas, mais ils peuvent être utiles pour réfléchir à la façon de résoudre les problèmes sociaux, etc. en utilisant la technologie, les mathématiques, la physique, etc.
Puisque vous êtes un étudiant de premier cycle, puis-je vous offrir la possibilité de suivre vos cours de sciences comme cours supplémentaires AU-DELÀ de vos exigences en matière d'obtention de diplôme?
Neuf réponses:
#1
+26
ewormuth
2015-08-15 06:14:43 UTC
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En tant qu'ancien professeur et doyen des sciences humaines, ma réponse est "non". Nous avons entendu tellement de fois du Collège d'ingénieurs qu'ils souhaitaient que leurs étudiants aient plus de sciences humaines, qu'il n'y a aucun moyen que je puisse dire d'accord, continuez sans cela. Tant d'étudiants préfèrent lui donner un laissez-passer, mais je peux dire (en plus d'être dans le train des sciences humaines en général), que mon père travaillait pour une organisation professionnelle d'ingénieurs, et ce qu'ils voulaient le plus lors de leurs conférences professionnelles était le travail sur l'écriture et les communications. Et c'est ce que vous apprenez dans les sciences humaines.

C'est peut-être ce que les départements de sciences humaines ont l'intention d'enseigner, mais ce n'est pas ce que la plupart des étudiants de premier cycle en génie apprennent réellement d'eux. Les étudiants tirent beaucoup moins de valeur des cours suivis uniquement pour cocher une case que de ceux suivis par intérêt ou comme prérequis pour ceux-ci.
Un étudiant adulte comprendra que chaque cours à l'université - y compris tous les cours d'éducation générale - sert un objectif et ajoute à son statut de citoyen instruit.
Bien que ce soit vrai, il semble parfois que la fraction des étudiants «adultes» n'est pas aussi grande que quelque chose. Par conséquent, concevoir des programmes d'études en supposant la maturité est, d'après mon expérience, une erreur.
Le programme est conçu pour d'autres raisons que la maturité des étudiants, bien sûr. Je répondais au commentaire d'@GhillieDhu's selon lequel les étudiants tirent moins de valeur des cours qu'ils sont obligés de suivre dans un programme comme l'enseignement général. Nous avons essayé de rendre nos cours GE aussi attrayants que possible, des choses comme The Vampire Tradition ou Shakespeare on Film. Je sais que d'autres départements des sciences humaines ont fait de même.
Malheureusement, cela ne fait qu'empirer les choses. Les étudiants de premier cycle en génie sont déjà prédisposés à manquer de respect aux sciences humaines; offrir de tels cours leur donne du fourrage supplémentaire pour se moquer de ces départements et renforce leurs préjugés contre les «sujets flous».
Eh bien, leurs facultés continuent d'essayer d'introduire davantage de sciences humaines dans leurs programmes, et je pense que vous êtes en train de trop généraliser un peu, au détriment des étudiants en génie. Sont-ils vraiment aussi fermés que vous le dites? Cela va-t-il les servir dans leur carrière? Leur apprend-on à être de bons penseurs et communicateurs critiques dans leur programme d'ingénierie? J'ai dû suivre la biochimie, l'astronomie et les sciences politiques au premier cycle - je pense que tous ces cours ont ajouté à mes connaissances et à mon droit de me qualifier d'individu bien équilibré.
"Et c'est ce que vous apprenez dans les sciences humaines." - êtes-vous sûr que cela s'applique si généralement? J'ai étudié une majeure de type informatique, et la rédaction de documents et la communication sur des faits liés à cette majeure faisaient partie intégrante de nombreux cours et projets techniques. D'autre part, plus d'un instructeur semblait consacrer pas mal d'efforts pour nous faire oublier une grande partie des connaissances humaines plus spécifiques que chacun apporterait du lycée, car (par exemple) le style d'écriture «littéraire» tel qu'enseigné par les professeurs de langues ne l'est pas. utile lors de la rédaction d'un manuel d'utilisation ou d'une norme technique.
_la conception de programmes en supposant la maturité est, d'après mon expérience, une erreur_ - Par opposition à quoi? Si vous ne présumez pas un certain niveau de maturité des étudiants, vous offrez des diplômes en échange de frais de scolarité et de travail chargé.
_Les étudiants tirent beaucoup moins de valeur des cours suivis uniquement pour cocher une case_ - On peut dire exactement la même chose de la plupart des cours de mathématiques. Voulez-vous vraiment que vos étudiants en génie suivent des cours de maths _less_?
-1 pour une réponse idéalisée (les gens apprendront d'un cours!), Biaisée (unilatérale + bien sûr X étudiants ont besoin de mes cours) et autoritaire (pareil pour tout le monde, sans exception).
Gee merci, Piotr, de m'avoir choisi - vous remarquerez que je ne suis pas le seul à avoir cette opinion. Et des choses comme les cours GE ne sont pas imaginées par une seule personne, mais par des professeurs de tous les départements, et ils établissent les règles pour les exemptions. Je pourrais vous dire oui, mais le niveau suivant ou le niveau suivant jusqu'au doyen des études de premier cycle pourrait dire non. Et ce sont eux qui envoient des notes de service aux professeurs ne disant pas d'exemptions.
@ewormuth, Je suis en train de généraliser à partir de moi-même et de mes pairs lorsque nous étions en licence d'ingénierie; c'était il y a plus d'une décennie, mais je serais surpris si les choses ont tellement changé.
Les étudiants de premier cycle en génie @JeffE, peuvent facilement voir l'utilité des cours de mathématiques qu'ils sont tenus de suivre, mais manquent généralement l'utilité des cours de sciences humaines.
Et je généralise à partir de 30 ans en tant que membre du corps professoral, directeur d'un programme et doyen d'université. Si un étudiant en ingénierie veut entrer dans mon cours de composition et dire que vous allez manquer de respect à mon cours et sentir que cela ne vous sert à rien, je vous garantis que ce le sera. Si vous voulez perdre du temps comme ça plutôt que d'apprendre ce que vous pouvez, soyez mon invité. La question initiale de Mike portait sur la question de savoir si une demande d'exemption était susceptible d'être accordée, et les universitaires qui ont répondu ont dit non. Je ne sais pas sur quoi nous nous disputons et peut-être que cela fonctionnerait mieux dans le chat.
@GhillieDhu Peut-être que ** la plupart des ** étudiants de premier cycle en génie ** finissent par ** voir l'utilité de ** la plupart ** des cours de mathématiques qu'ils doivent suivre, mais certainement pas tous. Pour donner des exemples concrets: de nombreux étudiants en informatique (la plupart?) Se résignent à devoir prendre des mathématiques discrètes, la théorie des automates, l'analyse d'algorithmes et plusieurs semestres de calcul, et de nombreux (la plupart?) Étudiants en génie se hérissent de preuves epsilon-delta.
@Jeffe, peut-être, mais c'est encore bien plus que pour les cours de sciences humaines.
@ewormuth Il est bon que vous voyiez que les étudiants sont indiscernables, sans avoir leurs objectifs, besoins ou intérêts individuels - donc la même éducation, ou plutôt - le traitement, convient à tous (s'il y a un consensus parmi les professeurs à ce sujet, je ne pourrais pas être plus heureux que je n'y ai pas étudié). L'éducation de style prussien à son meilleur. De plus, la pente glissante.
@Piotr, où ai-je dit que je ne considère pas les étudiants comme des individus? Malheureusement, sur un campus qui compte plus de 30 000 étudiants, il n'est tout simplement pas possible pour tout le monde de concevoir un programme individuel pour eux-mêmes, et ils le savent lorsqu'ils s'inscrivent.
En tant qu'étudiant de premier cycle en informatique, je ne vois vraiment pas la nécessité de forcer les étudiants à suivre certains cours au choix. Les sciences humaines (imo) sont très importantes, mais ma majeure CS à elle seule compte 86 crédits, dont 12 sont des sciences (biologie, chimie, physique, etc.). J'ai suivi un stage avancé de chimie I et II au lycée mais je n'ai jamais passé le test AP. Maintenant, je dois suivre un cours d'introduction à la chimie de 4 crédits qui me coûte 2000 $ de frais de scolarité qui sort de ma poche. Aux États-Unis, ne voyez-vous pas pourquoi les étudiants sont énervés à l'idée de suivre des cours optionnels sans signification?
#2
+20
keshlam
2015-08-15 05:38:04 UTC
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L'exemption d'une exigence en sciences humaines a généralement besoin d'un bien meilleur argument que "J'ai deux classes supplémentaires dans lesquelles je veux me faufiler" - plus comme "J'ai publié un roman; peut-on compter cela contre l'exigence d'écriture?"

Une plus grande profondeur est l'une des raisons pour lesquelles la maîtrise est destinée. Ou vous pouvez vous inscrire sur un plan d'études d'une année supplémentaire, si vous pouvez vous le permettre

En résumé à partir des commentaires: Concentrez-vous sur la recherche d'un moyen à la fois de répondre aux exigences en sciences humaines et d'acquérir les connaissances supplémentaires que vous souhaitez. Cela peut signifier faire des études indépendantes / d'été pour l'un ou les deux, ou laisser les mathématiques glisser jusqu'à votre maîtrise ou plus tard. Il n'y a pratiquement aucun moyen d'éviter les exigences de distribution.

Tout le monde s'en occupe, même ceux qui planifient leurs horaires trois trimestres à l'avance et surchargent leurs horaires de cours. S'il n'y avait pas plus de cours que vous ne vouliez suivre, ce serait une école assez moche. L'une des choses que vous apprenez est l'art des compromis et des compromis.

Ou suivez les cours de sciences humaines pendant l'été. Ou par correspondance. Ou au collège local.
À votre avis, quelle est la circonstance qui permettrait une exemption de ce type d'exigence?
Ou prenez les cours de mathématiques supplémentaires pendant l'été, avec ou sans transfert de crédits si vous les suivez dans une autre école.
@Mike La réponse à votre question est qu'une telle circonstance ** n'existe pas **. Comme le suggère Bill Barth, vous pouvez demander à remplacer d'autres cours de sciences humaines (par exemple, ceux suivis en été ou dans une autre institution), mais il n'y a * aucun moyen * d'y échapper si vous voulez votre diplôme.
N'existe pas, ou nécessite un cas vraiment exceptionnel impossible à provoquer ou à simuler; Je ne vais pas essayer de spéculer sur les types de désastres qui pourraient persuader quelqu'un de faire une exception. L'exigence existe, vous le savez depuis la première année sinon depuis que vous avez commencé à postuler dans les écoles, tout le monde s'en occupe.
Je suis d'accord avec les réponses ci-dessus qu'il n'y a aucun moyen de contourner ce type d'exigences.
Il est toujours plus facile d'obtenir une exemption d'une classe liée à la substance du diplôme. Pour échapper à un cours ennuyeux dans votre matière principale, il vous suffit de démontrer que vous pouvez être un expert compétent sans cela. Il est plus difficile d'éviter les exigences diverses, car le but des classes requises est souvent moins clair. Parfois, les raisons sont finalement bonnes, tandis que parfois les cours ne sont que l'équivalent local de Mao Zedong Thought.
#3
+11
Memj
2015-08-15 07:28:28 UTC
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Je dirais que demander à sortir des sciences humaines est une bataille qui ne vaut pas la peine d'être lancée. Il y a de fortes chances que vous perdiez.

Le meilleur plan d'action pour vous, à mon avis, si vous êtes vraiment déterminé à suivre ces 2 cours de mathématiques est: suivez-les.

Si votre université propose des cours d'été, essayez d'en suivre un, ou les deux. Si les cours ne sont pas offerts en été, contactez le ou les instructeurs et parlez-leur d'une DS ( étude dirigée). J'ai pris un DS tout en obtenant mon premier cycle afin de ne pas prendre un semestre avec seulement 1 cours dont j'avais besoin pour obtenir mon diplôme.

Si votre université n'offre pas de cours d'été, essayez de suivre un cours supplémentaire par semestre. Bien que vous puissiez être confronté à beaucoup de cours à la fois - si vous êtes vraiment déterminé à suivre ces 2 cours, suivre un cours supplémentaire par semestre peut être beaucoup mieux que d'essayer de suivre des cours d'humanité.

Tout cela mis à part, la personne qui pourra vous donner les meilleurs conseils en fonction de l'université, des notes, etc. Est votre conseiller

Ceci, mais pourquoi ne pas simplement suivre le cours dans sa tranche habituelle?
@Raphael Je mentionne suivre le cours dans ses paramètres normaux dans le 2ème au dernier paragraphe. Si les cours d'été ne sont pas offerts, vous ne pouvez pas faire grand-chose à part suivre un cours supplémentaire.
#4
+8
Anonymous
2015-08-16 19:03:08 UTC
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Pour répondre à un aspect différent de votre question, je dirais que oui , il est généralement raisonnable de demander une exemption.

Dans votre circonstance particulière, la réponse serait presque certainement non, pour les raisons décrites dans les autres réponses. Mais les professeurs apprécient généralement que les étudiants prennent l'initiative de leur propre éducation et, en général, je pense que vous ne brûlerez pas vos ponts en faisant de telles demandes. Soyez simplement prêt à accepter une réponse non.

«Les professeurs apprécient généralement que les étudiants prennent l'initiative de leur propre éducation» - c'est un point de vue intéressant en ce qui concerne la demande d'exemptions aux exigences.
@O.R.Mapper - Je ne suis pas sûr de ce que vous entendez par * intéressant *. Ce mot peut avoir plusieurs significations complètement différentes.
@aparente001: C'est vrai, je voulais dire quelque chose comme "inattendu, ne correspondant pas nécessairement à mon interprétation personnelle". Mon impression est que les (nombres fictifs pour les besoins de l'argumentation) à 95% des étudiants d'une majeure qui s'en tiennent aux options disponibles (qui, remarquez, sont généralement déjà définies avec une marge de manœuvre considérable pour la variation) sont bien, et le 1% qui avoir vraiment des restrictions spécifiques qui nécessitent un écart par rapport à ces options disponibles sont également correctes, et si peu nombreuses qu'elles sont négligeables, de toute façon. Ce ne sont que les 4% restants qui pensent avoir besoin de commencer activement à chercher des raisons pour ...
... autour des exigences fixées ou obtenir une autorisation pour une modification personnalisée de celles-ci qui se forgent rapidement une réputation (très négative!) parmi les professeurs pour créer beaucoup de tracas, être difficile à travailler (car leur première réaction à un problème donné le sera ne pas analyser et résoudre le problème, mais essayer de renégocier le cadre organisationnel dans lequel le problème est intégré) et (souvent déraisonnablement) penser qu'ils méritent un traitement spécial par rapport à la plupart des autres étudiants. Ainsi, «prendre l'initiative de ...» est une interprétation plutôt favorable de ce comportement.
@O.R.Mapper - D'accord, je vais considérer que le "intéressant" dans votre commentaire était un euphémisme pour "bizarre". Je suis content d'avoir demandé!
Aux États-Unis, du moins, il y a une tendance à placer l'étudiant dans le siège du conducteur. Ce mouvement existe depuis plus d'une génération. À l'extrême, il y a des collèges où il n'y a pas de programmes d'études définis, et chaque étudiant crée son propre programme d'études - par ex. Collège Hampshire.
@aparente001: Dans un programme bien conçu, ces restrictions ne sont pas des obstacles arbitraires pour compliquer une sélection aléatoire de cours, mais plutôt un cadre soigneusement équilibré pour garantir qu'avec tout le choix et la liberté de décision que les étudiants ont sur leurs programmes, les étudiants touchent encore à tous les aspects que leur diplôme est censé certifier. Sans ces restrictions, de nombreux étudiants choisiraient simplement ce qu'ils aiment et sauteraient tout ce qu'ils n'aiment pas, ce qui semble rendre les diplômes obtenus sans signification.
@O.R.Mapper - Quand vous avez écrit "qui semble rendre les degrés résultants tout à fait dénués de sens" j'espère que vous vouliez dire "qui pourrait facilement rendre les degrés résultants dénués de sens". Sinon, je pense que vous auriez lié à une critique cinglante du mouvement que j'ai décrit, ou de l'institution que j'ai mentionnée.
@aparente001: Eh bien, non plus, il y a certaines exigences qui doivent être remplies, auquel cas le diplôme obtenu certifie que ces exigences ont été satisfaites. Ou, il n'y a pas d'exigences spécifiques à remplir, auquel cas le diplôme obtenu certifie que ... hmm ... * quelque chose * a été fait dans une université.
@O.R.Mapper - Si vous avez une critique ou une question relative à l'approche que j'ai décrite, cela pourrait poser une question intéressante sur un site SE. Mais en gros, j'essaie simplement de signaler une tendance culturelle aux États-Unis (pardonnez-moi si mon hypothèse selon laquelle vous travaillez dans des universités ailleurs qu'aux États-Unis est incorrecte).
Je voudrais simplement dire que si un étudiant dit: «J'aimerais vraiment prendre Y, mais X est requis pour mon diplôme, je ne peux pas prendre les deux et je préférerais prendre Y. Y a-t-il un moyen? c'est possible?" Je répondrais favorablement, même si la réponse était non. Si un élève disait: "Je dois prendre X et ça a l'air ennuyeux, puis-je m'en sortir", alors je ne serais sympathique que si l'élève était déjà un expert en X.
#5
+4
Lamar Latrell
2015-08-15 09:32:11 UTC
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J'ai occupé ce poste dans 2 diplômes de premier cycle. Vous ne pouvez que demander, mais soyez prêt à avoir un argument convaincant.

Demandez à vous-même , est-ce vraiment raisonnable?

À moins que vous ne puissiez répondre à cette question et vous convaincre que vous risquez d’échouer.

Pensez au fait que vous posez cette question ici, afin que vous ayez peut-être une réflexion à faire.

De plus, gardez à l'esprit que certains des cours de sciences humaines que vous auriez manqués vous auraient formé à développer des arguments convaincants :)

Je ne sais pas de quoi il s'agit votre université, mais pour la plupart des cours de premier cycle, le nombre de classes est élevé, vous pouvez toujours assister à des conférences ... (pas idéal, mais c'est quelque chose )

#6
+4
DLS3141
2015-08-18 22:38:09 UTC
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Il n'y a aucune raison pour laquelle vous ne pouvez pas demander, mais vous devez prévoir un "Non". Je ne pense pas que vous devriez demander, mais plutôt savoir comment suivre tous les cours. Comme le dit l'OP, l'exigence rend les choses "difficiles", mais ce n'est pas impossible.

Personnellement, en tant qu'ingénieur en activité, je trouve autant d'application dans mon travail pour ce que j'ai appris dans les cours de sciences humaines que j'ai suivis en tant que premier cycle comme je le fais pour mes cours de mathématiques et d'ingénierie. Peu importe votre niveau technique, si vous ne pouvez pas communiquer efficacement votre travail avec des personnes non techniques, vous allez être d'une utilité limitée pour un employeur. Les gens qui ont de l'argent ne veulent pas financer un travail qu'ils ne comprennent pas, les vendeurs et le marketing ne sauront pas comment le vendre et les clients ne l'achèteront pas, etc. L'époque du savant fou travaillant dans son propre monde de génie insondable est révolue.

Comme vous, je voulais suivre des cours de mathématiques de niveau supérieur qui me semblaient bénéfiques, mais qui ne répondaient pas aux exigences et aux options pour mon programme. J'ai fini par les prendre pendant le trimestre d'été compressé de 8 semaines immédiatement après mon diplôme alors que je cherchais du travail.

#7
+3
aparente001
2015-08-17 09:00:15 UTC
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En tant qu'étudiant, est-il raisonnable pour moi de demander cette exemption?

Le pire qui puisse arriver serait d'obtenir une réponse "non".

Si oui, que dois-je dire au directeur du département augmenter les chances d'obtenir l'exemption?

  • Montrez que vous comprenez la raison de l'exigence.

  • Afficher que vous êtes par nature une personne bien équilibrée (vous pouvez citer des cours et des expériences au lycée, à l'université, pendant les vacances scolaires - et n'oubliez pas de mentionner le travail bénévole et le service communautaire; vous devez montrer que vous avez passé beaucoup de temps penser au monde dans lequel vous vivez et comment être un bon citoyen, ce genre de chose).

  • Présentez des programmes d'études dans des écoles similaires, pour des majeures similaires, où le le nombre de cours de sciences humaines requis est plus petit. (Six cours me semblent exceptionnellement élevés.)

  • Présentez une lettre d'appui d'au moins une personne faisant autorité qui vous connaît bien - de préférence deux ou trois; quelqu'un d'un cours de sciences humaines que vous avez suivi serait formidable; Que diriez-vous d'un superviseur à un poste de bénévole?

Quelques autres réflexions:

  • Si votre collège a une session d'hiver, ce serait le bon moment pour intégrer un ou deux cours de sciences humaines. Sinon, que diriez-vous de nextsummer? Peut-être que les cours en ligne fonctionneraient mieux pour vous.

  • Les deux cours de mathématiques qui vous intéressent sonnent bien. Mais avant d'aller au batte pour eux, renseignez-vous sur les instructeurs, le syllabi - assurez-vous qu'ils sont aussi bons qu'ils en ont l'air.

  • Vérifiez s'il y a un degré légèrement différent vous pourriez l'obtenir ne nécessite pas SIX cours de sciences humaines.

#8
+2
Piotr Migdal
2015-08-16 22:32:23 UTC
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Oui, il est raisonnable de demander une exception.

Si votre motivation est d'en savoir plus et sans cette exception, ce ne serait pas possible - demandez simplement. Mais assurez-vous de l'argumenter de manière positive, en écrivant pourquoi voulez-vous suivre ces deux cours spécifiques.

Bien sûr, la décision leur appartient. (Je n'ai pas d'expérience avec le système américain, mais je sais qu'en Europe les attitudes varient avec chaque département, ou doyen, ou un jet de dés.)

Cependant, si votre motivation principale est de vous faufiler les classes d'humanité - ne faites pas cela. Ces exigences sont exactement parce qu’une université veut avoir des étudiants bien équilibrés et que tout le monde ne suivrait pas volontiers 6 cours de sciences humaines.

#9
-3
Nat
2015-08-18 12:54:24 UTC
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C'est une demande très raisonnable. Vous devriez recevoir l’éducation qui vous préparera mieux pour l’avenir, et il semble que ces cours de mathématiques feraient exactement cela.

Arguments en faveur:

  1. Des compétences techniques supplémentaires valent généralement plus que des compétences supplémentaires en rédaction ou en présentation. Bien sûr, c'est génial si vous êtes un meilleur écrivain / présentateur, mais cela ne vaut généralement pas la perte de talent que vous auriez en détournant votre attention de vos compétences de base.

  2. Les compétences d'écriture et de présentation enseignées en sciences humaines ne sont pas les mêmes que celles requises dans les environnements STEM. J'irais jusqu'à dire que, dans un grand nombre de cas, il aurait été préférable que les étudiants de premier cycle n'aient pas eu de cours de sciences humaines qui leur ont appris de mauvaises habitudes.

  3. Les cours techniques nécessitent souvent de la rédaction. Ces devoirs d'écriture sont meilleurs pour les étudiants techniques car ils sont le bon type de devoirs. Pourquoi vous préparer à écrire des articles de revues de physique dans un cours d'écriture créative alors que vous pourriez plutôt suivre un cours de physique qui comprend des devoirs d'écriture?

  4. Vous êtes plus susceptible d'apprendre si vous êtes appréciant le travail de cours.

Personnellement, j'ai obtenu des exemptions de mes exigences de langue étrangère au premier cycle pour poursuivre mes quatre majeures en sciences et en génie. Cela a très bien fonctionné pour moi. Il est terriblement absurde de penser que certaines personnes auraient soutenu que j'avais besoin de quelques semestres d'espagnol de plus que la majeure supplémentaire en mathématiques.

Je recommanderais d'être poli mais persévérant dans la demande d'exemption de cours. Il m'a fallu beaucoup de visites au bureau pour faire signer mes formulaires, mais au final, cela en valait vraiment la peine.

Je suis professeur dans une matière STEM, et je trouve que les trois premiers arguments sont terribles, susceptibles de créer une bien pire impression que «je veux vraiment suivre ces autres cours, et je ne vois pas comment faire autrement. " Le deuxième argument en particulier me répugne assez. Vous semblez dire que vous ne trouvez aucune valeur dans une éducation en arts libéraux. Il y a des écoles pour des gens comme ça, mais l'école que le PO a choisie n'en fait pas partie. Il n'y a aucune chance que ce mépris flagrant * pour les propres exigences du collège * se passe bien.
@PeteL.Clark: Les arguments énumérés étaient pour la propre considération de l'affiche, et non pour être présentés aux professeurs de sciences humaines. De plus, la décision de fréquenter un collège d'arts libéraux a été prise alors que l'affiche était encore un lycéen et potentiellement colorée par des considérations autres que le programme d'études; de toute évidence, leur intérêt actuel est dans une éducation plus technique.
Je suis favorable, car les points 2 et 3 correspondent particulièrement à mon expérience, même si je ne suis pas d'accord avec la conclusion selon laquelle il s'agit d'une demande (individuelle) raisonnable si les exigences sont en place telles qu'elles sont. Je suis tout à fait d'accord avec le point 2, mais il convient de souligner que les compétences d'écriture avec lesquelles j'ai été en contact en sciences humaines étaient en effet axées sur des choses très non techniques telles que des poèmes, des histoires de style prose, des écrits ressemblant à des journaux, etc. , qui sont * très * différents de l'écriture dans des contextes techniques tels que les documents de conception. Comme je l'ai laissé entendre dans un autre commentaire ici, je l'ai trouvé assez ...
... difficile au début de supprimer bon nombre des habitudes d'écriture qui m'avaient été bénéfiques en sciences humaines, mais qui étaient néfastes lorsqu'il s'agissait d'écrire des choses techniques. Je suis également entièrement d'accord avec le point 3, et en fait, des remarques occasionnelles ici sur Academia SE selon lesquelles les majors STEM devraient suivre des cours de sciences humaines pour apprendre et pratiquer l'écriture me surprennent régulièrement. Les programmes STEM avec lesquels je suis familier incluent invariablement beaucoup d'écriture, toujours enseignée par les départements STEM. Cela ne veut pas dire que l'écriture créative est une compétence inutile, mais pas une qui aidera à écrire des textes STEM.
@O.R. Mapper: Vous venez d'une partie du monde qui n'a pas d'analogue clair au diplôme américain en arts libéraux. J'espère donc que vous ne supposez pas que les cours de sciences humaines et les travaux de rédaction signifient ce qu'ils feraient dans votre scolarité. Le pourcentage de cours de sciences humaines dans lesquels les étudiants font de «l'écriture créative» de quelque sorte que ce soit est probablement inférieur à 5%. Je ne connais aucun collège américain dans lequel de tels cours seraient nécessaires .....
.... Ce que vous apprenez dans les cours de sciences humaines aux États-Unis, c'est comment lire attentivement les textes, comprendre et critiquer les arguments qui y sont présentés, et comment présenter ses propres arguments clairs, convaincants et perspicaces. Je n'ai jamais entendu personne dans le système des arts libéraux revendiquer une quelconque utilité directe dans la rédaction de manuels techniques: nous dirions plutôt que cela apprend aux étudiants à penser et à écrire clairement et que cela sera utile dans tout ce qu'ils font. La compétence de la rédaction technique dans un domaine STEM donné est rarement enseignée au niveau du premier cycle dans un programme d'arts libéraux.
@PeteL.Clark: Ok, je soupçonnais que cela pouvait être un problème de langue et de culture dans une certaine mesure. Ici, nous considérerions un cours d'écriture adapté aux STEM comme un cours STEM, et non comme un cours de sciences humaines. De même, nous considérerons les cours comme ceux que vous décrivez comme des cours STEM, à condition qu'ils soient au moins légèrement axés sur quelque chose de semblable à STEM (ne serait-ce qu'en utilisant par exemple un texte de physique comme exemple pour la pratique), ce qui peut bien brouiller le problème. Notez que le répondant se réfère parfois spécifiquement à «l'écriture créative»; éventuellement, la réponse est basée sur une interprétation similaire (?)
@PeteL.Clark: Moins de 5% des cours de sciences humaines font de l'écriture créative de quelque sorte que ce soit? Je viens de regarder le programme de l'UGA et cela ne semble vraiment pas exact. Pourriez-vous nous dire quels cours de sciences humaines sans écriture créative composent plus de 95% des heures de crédit des étudiants de premier cycle?
@ChemicalEngineer: Par exemple, voir la zone C de cette page: http://bulletin.uga.edu/fall1999/bulletin/prg/core_curriculum.html. Il y a beaucoup de cours ici. Jusqu'à présent, j'en ai parcouru une centaine et j'en ai trouvé deux qui mentionnent l'écriture créative: anglais 3800 et anglais 4800. Dans la deuxième centaine: Drama 3020 et Drama 4000.
@PeteL.Clark: Je suppose que nous voyons ces sujets très différemment. De là où je suis assis, ce ne sont quasiment que des cours d'écriture créative aux saveurs différentes. Par exemple, la section massive sur les langues étrangères est juste "l'écriture créative utilisant des mots différents". Et ces cours d'anglais sont de «l'écriture créative sur d'autres écrits créatifs». Etc. J'ai toujours pensé qu'ils étaient faciles, mais j'ai regretté d'avoir à consacrer du temps à assister à des conférences.
@ChemicalEngineer: Êtes-vous allé dans une école d'arts libéraux aux États-Unis? (D'ailleurs, vous n'utilisez pas le terme «Creative Writing» dans le sens utilisé par les universités américaines.) En guise de conseil à quelqu'un qui cherche à suivre deux cours supplémentaires, «Je n'ai jamais vu aucune valeur dans les cours que vous sont tenus de prendre "n'est pas très pratique. Comme je l'ai dit, la communauté universitaire américaine voit la valeur de ces exigences, donc ce genre de dégoût ne va rien faire de positif pour le PO.
@PeteL.Clark: Oui-ish. J'ai été dans une douzaine de collèges - j'ai commencé jeune, une histoire un peu étrange - et deux étaient des collèges d'arts libéraux. Cependant, mes expériences principales et préférées ont été dans des endroits plus techniquement focalisés. En ce qui concerne les conseils, honnêtement, je ne vois vraiment pas la valeur de telles classes. Le programme des arts libéraux me paraît un artefact historique; il s'éloigne clairement de la concentration de plus en plus technique du monde universitaire. Simplement, il est plus lent de se moderniser dans certains endroits que dans d'autres.
Vous avez droit à votre opinion. J'ai dit que cela ne semblait pas utile au PO; avoir la moindre odeur de "je ne vois aucune valeur aux sciences humaines" dans sa demande est sa pire stratégie pour pouvoir suivre les deux cours de mathématiques. (Au lieu de cela, le PO doit satisfaire aux exigences * et * suivre les cours supplémentaires.)
Je ne peux que terminer en disant que l'éducation en arts libéraux que j'ai reçue a grandement enrichi ma vie. J'écris tout un tas d'articles de mathématiques ces jours-ci, mais je pourrais imaginer ne pas le faire. Je ne pourrais pas imaginer ma vie sans avoir appris à lire, à penser et à écrire comme je l'ai fait lors de mes cours d'arts libéraux. J'espère qu'un jour vous serez également enrichi. Pas pressé: je ne crains pas que ces compétences ou ces cours soient en voie de disparition.
@PeteL.Clark: Je ne sais pas, j'ai pris plus de ces classes que vous ne pouvez encore prétendre y avoir trouvé une valeur. Si c'était un meilleur endroit, j'aurais été intéressé de demander pourquoi vous leur attribueriez le mérite de vous apprendre à réfléchir. Je suis nouveau ici, mais je vais cliquer sur le lien "déplacer automatiquement cette discussion vers le chat" pour voir ce qui se passe dans l'espoir que ce soit un tel lieu.
@ChemicalEngineer peut-être une autre façon de considérer ces exigences est d'envisager de nouvelles directions de recherche. La recherche adopte une approche interdisciplinaire entre différentes facultés et écoles. On s'attend de plus en plus à ce que les facultés des arts et des sciences commencent à travailler ensemble pour générer de nouvelles recherches et un nouveau financement. Comme me l'a dit un ingénieur (un spécialiste des sciences sociales) "nous avons les outils et les compétences nécessaires pour concevoir de grandes choses, mais nous ne savons pas quoi en faire." Les sciences humaines / sociales savent comment appliquer au mieux la nouvelle technologie d'une manière qui pourrait être invisible pour le scientifique.


Ce Q&R a été automatiquement traduit de la langue anglaise.Le contenu original est disponible sur stackexchange, que nous remercions pour la licence cc by-sa 3.0 sous laquelle il est distribué.
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