Question:
Commentaires anonymes des étudiants: sortir des commentaires abusifs
postagepaid
2015-08-04 16:11:18 UTC
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Je recherche des conseils de la part d'universitaires expérimentés / expérimentés situés dans l'espace d'enseignement.

En tant que conférencier relativement nouveau (même si j'ai une certaine expérience de l'enseignement dans le passé), je suis toujours chercher des moyens d'améliorer mon enseignement. Après avoir fait un peu de recherche sur la façon dont les différents professeurs, etc. abordent les commentaires des étudiants, un certain nombre ont déclaré que l'utilisation de commentaires anonymes sollicités pendant le semestre peut être vraiment utile.

Suite à cela, j'ai mis sur mon site d'apprentissage un formulaire de commentaires anonyme pour les étudiants qui pourrait me faire savoir comment ils pensent que l'unité se déroule et ce qui pourrait être amélioré. L'idée derrière cela était d'obtenir des commentaires en temps réel qui pourraient être mis en œuvre tout au long du cours, au lieu de l'année suivante.

J'ai laissé cela ouvert depuis la semaine 1, et c'était peut-être mon erreur. Bien qu'il en soit à peine à la semaine 2 (au cours de laquelle la semaine 1 n'était qu'une conférence d'introduction de base au cours), un étudiant a fourni des commentaires anonymes, qui ne sont pas du tout des commentaires. Il s’agit plutôt d’une série de commentaires abusifs, sexistes et grossiers.

En raison de la nature alarmante des commentaires, j'ai contacté un mentor / superviseur pour savoir ce que je devrais faire. Ils étaient en conflit, car d'une part, la nature des commentaires était hautement inappropriée, abusive et soulève des inquiétudes quant à la sécurité de ma personne dans mon espace d'enseignement. Cependant, aucune menace spécifique n'a été formulée à ce moment. D'autre part, avoir des commentaires informels anonymes tout au long de l'unité est un bon moyen d'amener les étudiants à réfléchir à leurs propres expériences d'apprentissage sans craindre d'être réprimandés lors des évaluations, et m'aide à améliorer mon enseignement dans le processus.

Je suis coincé entre continuer à autoriser des commentaires informels anonymes ou supprimer cette option et informer les étudiants de la raison. Aucun autre étudiant n'a fourni de commentaires. Seuls mes assistants et moi-même avons accès aux commentaires. Seuls les étudiants inscrits dans l'unité ont accès au formulaire.

Professeurs / professeurs expérimentés, comment géreriez-vous cette situation?

Cette réponse ici a été quelque peu utile pour de futurs conseils:

Quelle est la meilleure façon de solliciter les commentaires des élèves sur l'enseignement (avant la fin du cours)?

Les commentaires sont-ils uniquement envoyés à vous (et donc invisibles pour les autres étudiants) ou visibles de tous?
Est-ce que n'importe qui peut accéder au site de commentaires, ou seulement vos étudiants? Est-il possible que les commentaires ne proviennent pas d'un élève de la classe?
Les commentaires étaient-ils réellement menaçants («Je vais ***** te poignarder!», «Quelqu'un devrait te poignarder!») Ou étaient-ils simplement abusifs («Votre enseignement est mauvais et vous devriez ****** * se sentir mal !!! "," Votre classe est le ******* pire que vous ******* ***** ")?
Beaucoup de connards dans le monde. On dirait que vous en avez rencontré un. Ignorez-le et passez à autre chose.
N'est-ce pas à cela que servent les évaluations de cours? Si votre département ou votre école ne le fait pas, c'est une politique facile à mettre en œuvre.
Comment * spécifiquement * les commentaires «soulèvent-ils des inquiétudes concernant la sécurité de ma personne dans mon espace d'enseignement»? Pouvez-vous être plus précis ici? Y a-t-il eu une menace spécifique? Il sera difficile de répondre à la question sans plus de détails sur cet aspect particulier de la rétroaction fournie.
@damian le feedback n'est accessible qu'à moi et à mon assistant d'enseignement.
@MadJack les commentaires ne sont accessibles que par un étudiant inscrit à l'unité.
@CaptainCodeman Je pense que vous avez raison dans ce cas.
@DaveKaye l'idée était d'obtenir des commentaires tout au long de l'unité pour apporter des changements en temps réel qui pourraient bénéficier immédiatement aux étudiants, au lieu d'attendre les évaluations des cours à la fin quand cela pourrait ne pas être si pertinent.
@D.W. Heureusement, aucune menace spécifique n'a été faite, mais mon superviseur était préoccupé par l'hostilité des commentaires si tôt dans le cours et si cela pourrait refléter un étudiant potentiel perturbateur et / ou à risque.
Merci pour votre réponse. Je suggère de modifier la question pour inclure cette déclaration. Les commentaires existent principalement pour vous aider à améliorer votre question et peuvent disparaître à tout moment. Les gens ne devraient pas avoir à lire les commentaires pour comprendre la question - toutes les informations pertinentes devraient être incluses dans la question. Heureusement, nous avons un moyen simple de modifier votre question. Merci!
@Murphy non plus. Ils n'étaient qu'une série de jurons (c'est-à-dire que vous êtes un c ** T) suivi d'une déclaration générique et vague que les femmes ne devraient pas enseigner.
Puisqu'une seule personne a fourni des commentaires, et que cela a été abusif, vous pourriez peut-être dire en classe que vous êtes vraiment désolé d'avoir à relayer cette information, mais votre enquête a apparemment été piratée et le pirate a réussi à déterminer les identités. et les commentaires de tous les étudiants qui ont soumis des commentaires et qui menacent de les publier.
Facile pour moi à dire, etc. mais pourquoi ne pas annoncer le retrait de la fonction de rétroaction anonyme en temps réel, en citant mot pour mot le `` retour d'information '' anonyme du lâche, en notant que vous êtes l'autorité dans la classe y chromosome ou non et que vous êtes très bienvenu retour de cours par e-mail. Soit dit en passant, votre mentor est en conflit sur le fait que vous soyez traité de merde n'est vraiment pas suffisant. Y a-t-il un groupe de soutien pour l'égalité des sexes dans la faculté? Ils pourraient avoir quelque chose de plus utile à dire.
@postagepaid s'il est anonyme, toute personne disposant de l'URL peut y accéder. Si c'est "accessible uniquement à vos étudiants", cela signifie qu'ils doivent se connecter, donc ce n'est pas vraiment anonyme. Donc, votre perception de cela est fausse quelque part, faites votre choix.
@Lohoris est vraisemblablement anonyme sauf si le service informatique prend en charge l'accès aux journaux SSO ou similaires - c'est-à-dire que l'utilisateur a accès à un formulaire qui ne collecte pas de données d'identification via un système qui les authentifie. Pour les menaces réelles, le traçage de l'utilisateur peut être possible et autorisé selon les règles des systèmes locaux. Pour les commentaires abusifs, même si nous voulons les éradiquer, il peut être exagéré de briser l'anonymat, ainsi que d'arrêter les commentaires durs mais utiles d'autres personnes qui peuvent avoir l'impression d'être retracées.
@ChrisH s'ils me disaient "laissez un commentaire anonyme, connectez-vous pour faire ça" je rirais et ne le ferais jamais. Tout étudiant ayant une connaissance ** minimale ** du fonctionnement du Web fera probablement de même.
@Lohoris, Je suppose que de nombreux étudiants les croiraient. J'ai tendance à supposer que rien n'est vraiment anonyme si le système fait suffisamment d'efforts pour se connecter et donner mon commentaire, mais restez factuel. Avec certains systèmes SSO, ils peuvent même ne pas se rendre compte qu'ils sont connectés s'ils atteignent le formulaire de commentaires à partir d'un lien sur le webmail de l'université par exemple.
@Lohoris Il peut être accessible uniquement à partir d'adresses IP appartenant à l'université, sans que ces adresses IP soient liées à des personnes individuelles.
@gerrit et toute personne ayant accès à cette université pourraient faire cela, donc pas "seulement ses étudiants".
@Michael: Et qu'espérez-vous en faire? Et que conseilleriez-vous pour évaluer l'évolution de la situation? Ne comprenez pas ce que cela pourrait aider, mais cela m'intéresse vraiment!
@Zaibis Je suggère qu'au lieu de regarder ce problème comme un problème d'échecs (quel est le bon coup ici?), Il pourrait être instructif de le regarder comme un problème de poker. C'est en quelque sorte un semi-bluff. Le coupable peut laisser échapper des informations qui lui permettent d'être identifiés, et il peut avoir peur et atténuer un peu les choses lorsqu'il se rend compte que l'anonymat n'est pas une garantie absolue. En le présentant comme un «piratage», l'attention est détournée de l'instructeur et ils sont projetés sous un meilleur jour que s'ils adoptaient une approche plus directe. Par exemple, l'implication ...
@Zaibis ... peut-être que l'instructeur a également appris certaines informations, mais choisit de ne pas identifier le coupable. L'instructeur est ainsi perçu comme essayant de protéger l'identité des élèves même lorsqu'ils insultent l'instructeur. Si aucune information n'est apprise et qu'une décision est prise d'interrompre l'enquête, les préoccupations concernent la sécurité de l'enquête, plutôt que l'incapacité de l'instructeur à tolérer les abus. Si l'enquête se poursuit, la partie abusive peut se rendre compte que ses actions ont des conséquences même si elle pense que non ...
@Zaibis ... et si l'élève qui a laissé le texte abusif trouve cette conversation et s'est rendu compte que l'instructeur bluffait, il se rendra peut-être compte qu'il a affaire à un instructeur qui est un peu plus difficile à déplacer alors il espérait, et s'ils insistent en poursuivant leur comportement, ils peuvent chercher une cible plus facile.
Chaque fois que je demande une rétroaction sérieuse, je mentionne qu'elle sera mieux reçue si elle est offerte sur un ton constructif. Bien que cela ne garantisse pas que vous ne verrez jamais de remarques inappropriées, cela peut grandement contribuer à les rendre plus rares. Aussi, enseignez-vous aux étudiants de première année, par hasard? Cela pourrait simplement être l'immaturité montrant sa tête laide.
Dans un commentaire anonyme à l'un de mes professeurs, un étudiant a écrit: «Vous êtes tellement incroyable. Je veux avoir vos bébés.' Je ne pense pas qu'il ait pris ce commentaire au sérieux. Je pense qu'il y a quelque chose à dire pour juger de la sincérité des messages extrêmes, qu'ils soient hostiles ou géniaux.
@Michael: ah bien pensé.
@Lohoris le formulaire est uniquement accessible aux étudiants via le système d'apprentissage. Ils doivent être inscrits à mon cours pour accéder au formulaire de commentaires où il se trouve avec tous les autres supports de cours (tels que les diapositives, etc.). C'est une forme intégrée dans le système d'apprentissage. Les étudiants qui ne sont pas inscrits au cours ne peuvent pas accéder au formulaire, car ils n'auront pas accès à l'unité. Est-ce complètement anonyme? Non, le service informatique pourrait le retracer si nous en avions besoin, par exemple, si un message était une menace spécifique qui comprenait la sécurité de la mienne ou d'autres étudiants.
Huit réponses:
jakebeal
2015-08-04 16:59:49 UTC
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Il semble que vous ayez rencontré l'inconvénient bien connu de l ' effet de désinhibition en ligne, plus connu sous le nom de GIFT. Il n'y a tout simplement rien qui puisse être fait pour empêcher certaines personnes d'être horribles lorsqu'on leur offre l'anonymat.

Alors, analysons deux questions différentes sur la façon dont vous devriez réagir: 1) quelles mesures devriez-vous prendre pour vous protéger et d'autres étudiants? et 2) devez-vous continuer à utiliser le formulaire de commentaires anonyme?

Commençons par la première question: étant donné que vous savez qu'il y a une personne horrible dans votre classe, que devez-vous faire pour vous protéger et protéger les autres élèves ? Je vois trois possibilités de base ici, soit a) la personne n'est pas sincère dans ses déclarations et vous troll pour essayer d'obtenir une réaction, ou b) la personne est authentique mais pas une menace, ou c) la personne est une menace réelle pour votre sécurité ou celle des autres. Si vous craignez que cela soit possible c), alors s'il existe un moyen pour votre personnel informatique de pénétrer l'anonymat et d'enquêter, il est raisonnable de lui demander de le faire, tout comme si quelqu'un avait fait une menace électronique sérieuse par le biais d'un autre canal (vos institutions auront probablement un processus pour signaler les menaces graves de préjudice, ce qui peut signifier que vous ne devriez pas commencer par vous adresser directement à l'informatique). Sinon, il est probablement préférable de l'ignorer et de passer à autre chose, sinon vous leur donnez simplement la réaction et le pouvoir sur vos actions qu'ils recherchent.

Passons maintenant à la seconde: devez-vous continuer à utiliser le formulaire de commentaires anonymes? Le seul problème avec le véritable anonymat est que si vous recevez des commentaires plus désagréables, vous ne pouvez pas dire s'ils proviennent de la même personne ou non. Je recommanderais de vérifier si vous pouvez obtenir des informations pseudonymes de votre système, c'est-à-dire pour que les commentaires de l'étudiant X soient tous rassemblés et que les commentaires de l'étudiant Y soient tous rassemblés séparément. De cette façon, vous pouvez séparer et ignorer les commentaires de la personne horrible (essentiellement en les marquant avec un filtre "troll"), tout en continuant à obtenir des commentaires significatifs d'autres étudiants qui ont une désinhibition plus positive de l'anonymat.

C'est dommage que certaines personnes soient horribles et essaient de tout gâcher pour tout le monde; le reste d’entre nous doit essayer de trouver comment se protéger de manière appropriée, ainsi que nos institutions, tout en les empêchant de profiter de ce comportement.

Il y a beaucoup de pleurnichards là-bas. Le conseil donné "il vaut probablement mieux l'ignorer et passer à autre chose" a fonctionné pour moi. Je filtre simplement et je me concentre sur toutes les bonnes idées qui peuvent m'aider à mieux faire mon travail - elles surgissent de temps en temps.
"alors s'il existe un moyen pour votre personnel informatique de pénétrer l'anonymat et d'enquêter, il est raisonnable de lui demander de le faire, tout comme si quelqu'un avait fait une menace électronique sérieuse via un autre canal" En tant que professionnel de l'informatique, je peux le dire vous, il n'est * pas * raisonnable pour OP de faire cette demande du tout. La demande doit être faite par l'intermédiaire du bureau de sécurité de votre établissement et accompagnée d'une plainte officielle: il s'agit d'une menace ou non. Être blessé et offensé n'est pas une raison de demander à quelqu'un en position de pouvoir de violer la politique ou peut-être la loi.
@ClintonPierce Votre point est bien compris que dans de nombreuses institutions, il peut y avoir un processus qui signifie que vous ne devriez pas parler directement au personnel informatique, et je modifierai la réponse en conséquence. Mon point clé est qu'une menace réelle de préjudice sous forme de retour anonyme doit être traitée comme toute autre menace réelle.
@ALANWARD était d'accord. :)
@ClintonPierce Je suis d'accord. Il n'y avait pas de menace spécifique, donc je n'impliquerais pas l'informatique car cela viole l'aspect de l'anonymat. S'il y avait eu une menace spécifique (c'est-à-dire que je viendrais chez vous pour faire X, etc.), c'est à ce moment-là que je l'impliquerais.
@jakebeal Je pense que vous soulevez quelques bons points. Je ne pense pas avoir la possibilité de filtrer les trolls comme vous l'avez suggéré, mais je pourrais quand même continuer avec les commentaires anon et voir comment cela se passe.
Massimo Ortolano
2015-08-04 19:34:28 UTC
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Vous devez mourir! Vous êtes tellement cool! Voici, aux deux extrémités du spectre, des exemples de commentaires que j'ai reçus d'étudiants au fil des ans.

Vous trouverez des étudiants qui vous aiment, ceux qui comme vous, ceux pour qui vous êtes indifférents, ceux qui ne vous aiment pas et ceux qui vous haïssent manifestement. Ceci indépendamment de ce que vous faites en tant qu'enseignant, c'est-à-dire même dès la première semaine du cours.

Ceux qui vous aiment vous livreront des commentaires trop enthousiastes; ceux qui vous haïssent, protégés par l'anonymat, vous insulteront de la pire des manières et vous souhaiteront toutes sortes de mauvaises choses.

Mon conseil est: ne soyez pas trop content de la première, et ne vous laissez pas submerger par ce dernier. En particulier, pour ce qui concerne les commentaires abusifs, à moins qu'ils ne cachent une menace réelle , effacez-les et passez à autre chose.

D'accord. Je ne sais pas si c'est juste un étudiant mécontent qui n'aime pas l'approche de l'unité ou quel est le problème, mais je pense que c'est la meilleure façon d'avancer comme d'autres l'ont dit.
La seule solution est d'arrêter les commentaires anonymes.On peut avoir des sondages anonymes pour des questions spécifiques.Mais les commentaires ne devraient pas être autorisés.C'est simplement méchant.
Hal
2015-08-05 23:18:10 UTC
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Une réponse courte, mais je pense qu'elle répond à votre question:

Les menaces de violence sont en corrélation avec la violence, mais ne la causent pas. En tant que tel, l'élimination du support qui a permis à cet élève de communiquer de manière anonyme des menaces de violence, comme vous avez proposé de le faire, ne réduit pas la probabilité que l'un d'eux agisse violemment. Cependant, cela garantit qu'aucun étudiant ne peut vous communiquer de manière anonyme des informations utiles sur le cours.

CETTE. Quelqu'un ne changera pas ses idées, ses pensées ou ses intentions simplement parce qu'il ne peut plus se plaindre via une forme anonyme. À l'inverse, il peut y avoir (* probablement, peu *) de chances qu'une option de s'exécuter de manière anonyme fasse en sorte qu'une personne en deuil soit moins une menace (puisqu'elle n'a pas refoulé ses sentiments négatifs; et ressentir un sentiment de " accomplissement "sur s'être exprimé).
A Jack
2015-08-04 21:21:59 UTC
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Je voulais ajouter quelques autres moyens possibles pour obtenir les commentaires des étudiants tout au long du semestre de manière à réduire les commentaires improductifs / abusifs.

Si vous avez un centre d'enseignement dans votre établissement, prenez profiter de leurs ressources. J'ai été dans un certain nombre d'établissements où vous pouvez faire en sorte qu'un membre du centre de ressources pédagogiques vienne observer l'un de vos cours. Ils vous feront ensuite quitter la classe environ 15 minutes plus tôt pour obtenir les commentaires de vos élèves; ils vous présenteront plus tard un résumé de recommandations utiles basées à la fois sur leurs observations et leur conversation avec vos élèves. C'est un excellent moyen d'obtenir des commentaires pendant le semestre sur votre enseignement.

J'ai également trouvé qu'il est utile d'obtenir des commentaires anonymes de mes étudiants pendant le semestre, mais de le faire de manière plus structurée. En d'autres termes, toutes les 2 ou 3 semaines, présentez-leur plusieurs questions ciblées (par exemple, sur l'équilibre entre la conférence et la discussion, ou le contenu ou la durée des problèmes, etc.).

Après chaque série de commentaires, passez une courte période au début du cours à discuter des thèmes généraux des commentaires avec la classe, et parlez concrètement aux deux 1) ce que vous voulez faire pour répondre aux commentaires et 2) ce que ils doivent faire pour contribuer à une expérience positive. J'ai constaté que faire en sorte que les élèves sachent que vous prenez leurs commentaires au sérieux les aide à prendre les commentaires un peu plus au sérieux.

Nous n'avons pas de centre d'enseignement, mais je vais demander à un collègue de venir et de faire un bilan. Je pense que votre deuxième option pourrait également être utile, mais sera difficile à réaliser avec une classe de plus de 100 personnes avec seulement 2 heures par semaine. Lors de la sollicitation des commentaires, leur avez-vous simplement posé ces questions en classe? Comment avez-vous abordé cela? Parce que j'ai fait l'option anonyme, mais cela m'a plutôt laissé ouvert à une série d'abus et n'était pas particulièrement utile.
Jeremy Miles
2015-08-05 23:46:38 UTC
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En supposant qu'aucune menace directe n'a été faite et que vous ne vous sentez pas personnellement menacé, j'essaierais de montrer que cette tentative de vous troller et de vous faire vous sentir mal a échoué et que vous l'avez trouvée amusante. Ne montrez pas de faiblesse aux étudiants qui veulent vous blesser.

Je montrais les commentaires sur une diapositive PowerPoint, au début d'une conférence, et je disais quelque chose comme "Salut tout le monde, nous avons un formulaire de commentaires anonyme, voyons comment cela se passe." Ensuite, présentez les commentaires (je laisserais les grossièretés, etc.) là-dedans, mais vous voudrez peut-être les 'biper'. "

" Hmmm ... Nous avons clairement des opinions bien arrêtées. En effet, il semble que je sois un ******** ******** *******. C'est une description assez large, ce qui n'est pas très utile. Pourquoi ne pas essayer pour rendre les choses plus directement pertinentes, par exemple, vous pouvez écrire "Si les diapositives PowerPoint étaient de couleurs différentes, vous ne seriez pas un *********** ******** ** *****. "

J'aime bien cette approche.
BobRodes
2015-08-05 07:06:21 UTC
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Les commentaires anonymes sont utiles, mais ne remplacent pas la confiance de vos élèves pour obtenir des commentaires directs. J'ai trouvé que le meilleur moyen d'obtenir cette confiance est de leur dire ce que vous pensez. Si vous êtes franc avec les gens et que vous leur faites savoir que vous vous souciez d'eux, ils vous feront généralement savoir s'ils sont mécontents.

J'enseignais un cours de programmation pour débutants il y a quelques années, et à mi-parcours, j'ai eu toutes sortes de réactions négatives. Certains ont été très utiles; pratiquement tout le monde m'a dit d'arrêter de leur dire combien de temps ils étaient partis toutes les demi-heures. (Désolé, j'ai vraiment fait ça.) Ils se sont presque tous plaints que le test était trop difficile et ils étaient inquiets pour leurs notes. Je leur ai dit que je le noterais sur une courbe, mais je leur ai aussi dit que je ne pensais pas qu'ils étaient là pour obtenir une bonne note autant qu'un travail, et s'ils ne pouvaient pas gérer le matériel du test. Je ne serais pas disposé à les embaucher. Chose drôle, ils ont fait beaucoup mieux en finale! :)

Le fait est qu'il est important de préciser que les élèves ont leur mot à dire dans leur éducation, et que s'ils ont quelque chose à dire, ils seront écoutés. De cette façon, ils vous écouteront souvent aussi. Si vous vous en tenez à votre objectif de veiller à ce qu'ils apprennent le mieux possible la matière et que vous gardez à l'esprit que vous aimer est secondaire par rapport à cet objectif, vous constaterez probablement que la plupart des étudiants vous aiment de toute façon. >

Viktor Nordmark
2018-01-22 19:27:31 UTC
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Les commentaires anonymes et ouverts sont l'une des formes de rétroaction les plus efficaces car ils produisent régulièrement des informations honnêtes et utiles. N'arrêtez pas de l'utiliser simplement parce qu'une ou deux personnes en abusent.

Je sais que des travaux sont en cours pour censurer automatiquement les attaques personnelles dans les commentaires des étudiants. Si vous collectez des réponses aux questions start / stop / continue, vous devriez consulter hubert.ai Ils ont une solution qui empêche les commentaires fautifs de passer.

aparente001
2015-08-04 20:06:52 UTC
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Puisque votre ego est impliqué, je pense que vous devez avoir quelqu'un entre vous et les auteurs des commentaires pour faire une sélection. Une façon serait de demander si quelqu'un dans l'administration de votre département aimerait être celui qui vérifie les commentaires. Une autre façon (mais ce n'est pas une méthode en ligne) serait de distribuer des formulaires de rétroaction (papier) une fois par mois environ dans votre classe. Si cela semble officiel, et si vous prenez du temps en classe pour cela, je doute que les gens écriraient des choses idiotes.

"il doit être soigneusement modéré" - Non, ce n'est pas le cas. Si le commentaire n'est affiché à personne d'autre (et n'est montré qu'aux instructeurs), il n'est pas nécessaire qu'il soit modéré. Je pense que votre réponse part d'une prémisse cachée. De nombreux instructeurs fournissent des canaux pour les commentaires anonymes qui ne seront montrés à personne d'autre que l'instructeur, et dans ces cas, cette réponse sera inexacte ou inutile.
Seuls moi et mon assistant d'enseignement avons accès aux commentaires, il n'y a donc pas de commentaire, etc.
Merci pour la clarification. J'ai édité ma réponse.
@aparente001: hélas, vous sous-estimez probablement la volonté de certaines personnes d'écrire des bêtises. Les exemples que j'ai donnés dans ma réponse ont été écrits exactement dans le genre de cadre que vous proposez: les formulaires de rétroaction ont été officiellement préparés par la faculté et distribués en classe (maintenant nous avons des formulaires en ligne, à la place).
@MassimoOrtolan - Raison de plus pour mettre en place un intermédiaire, afin que vous n'ayez pas à lire les absurdités et les abus. Vous pourriez peut-être travailler avec un membre du corps professoral et filtrer le sien, pendant que votre ami examine le vôtre. (Je suggère ceci en réponse à ce que vous avez dit dans votre titre, à propos de "aller de l'avant".)


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Ce Q&R a été automatiquement traduit de la langue anglaise.Le contenu original est disponible sur stackexchange, que nous remercions pour la licence cc by-sa 3.0 sous laquelle il est distribué.
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