Serait-ce une mauvaise idée d'envoyer un e-mail avec des questions sur le matériel avant le début du cours?

Tout d'abord, je ne veux pas paraître dur , mais généralement c'est une mauvaise idée d'être une personne qui pose des questions malhonnêtes non pas parce qu'elle veut connaître les réponses à ces questions mais «pour montrer à [quelqu'un] qu'elle est motivée» et parce qu'elle «aimerait développer un peu relation ”avec l'autre personne. C’est malhonnête, et le problème avec ce type de malhonnêteté est que les personnes à qui la malhonnêteté est dirigée sont presque toujours plus aptes à la détecter que ne le pense la personne malhonnête. Cette approche a donc tendance à ne pas produire le résultat souhaité et peut parfois se retourner contre vous de manière désagréable. Et plus précisément, la plupart des professeurs ont eu l'expérience de demander à un étudiant d'essayer de les impressionner de diverses manières qui ne semblent pas sincères. Cela laisse un mauvais goût, ce qui n'aide pas un moment plus tard lorsque l'élève se présente pour demander une lettre de recommandation.

En mettant cela de côté, si vous avez des questions dont vous voulez vraiment connaître les réponses, il n'y a rien d'inapproprié à envoyer un courriel au professeur. Les professeurs aiment souvent discuter des sujets de cours avec les étudiants et répondre à leurs questions. Si vos questions semblent sincères et ne ressemblent pas à quelque chose que vous avez fait juste pour montrer que vous avez quelque chose à demander, je suis sûr que le professeur ne sera pas offensé par votre e-mail, et il y a de bonnes chances qu'elle y réponde. Qu'elle vous apprécie davantage ou non, je ne pense pas que quiconque ici puisse prédire, donc encore une fois, si c'est votre véritable motivation, oui, c'est probablement une mauvaise idée d'envoyer l'e-mail.

Pour un instant, changez votre point de vue en fonction de la situation de votre professeur.

Elle reçoit un e-mail d'un futur étudiant lui demandant un sujet qu'elle abordera très probablement dans ses conférences. Cette étudiante ne lui donne pas la chance de présenter les sujets comme elle le souhaite, mais ignore ses efforts pour préparer un cours, essaie de s'auto-étudier et veut juste l'utiliser pour combler certaines lacunes.

Ce n'est peut-être pas la meilleure façon d'établir une relation positive.

Cela peut dépendre de ce que vous demandez et de la manière dont vous le demandez. Exprimer son intérêt pour le cours avec des questions peut être une bonne chose. Demandez si le professeur peut «vous indiquer» une source où vous pouvez trouver la réponse. Ou demandez-leur s'ils peuvent suggérer une façon de penser au problème que vous rencontrez. Mais je pense personnellement qu'il est moins utile de demander des réponses réelles.

Lorsque vous exprimez la question, assurez-vous d'indiquer que vous êtes prêt à travailler pour les réponses et pas seulement à rechercher des raccourcis.

Certains pourraient ne pas accueillir de telles questions et certains pourraient ne pas donner beaucoup de réponse (autre que "attendre le cours"), alors ne vous attendez pas nécessairement à une réponse.

Ce ne sera pas aider à répondre à votre question sur l'étiquette, mais notez que Wikipédia est généralement assez bon sur les sujets en mathématiques. J'ai remarqué quelques erreurs et elles semblent être rapidement corrigées.

Si vous choisissez de poser la question à votre professeur, vous feriez probablement mieux de formuler votre question d'une manière très similaire à la façon dont vous poseriez une question sur l'un de ces sites.

Par exemple:

"J'étais en train de regarder le sujet X et j'ai du mal à le comprendre - pouvez-vous m'aider?"

Il est probable que vous n'obtiendrez pas une bonne réponse, car cela montre très peu d'efforts compréhension de votre part (et c'est probablement ce qui vous sera appris à un moment donné au cours du semestre).

Cependant:

"Je regardais le sujet X et j'ai des difficultés avec le concept de Y car il semble contredire Z ... etc "

Vous auriez plus de chances d'obtenir une réponse - c'est-à-dire que vous avez essayé de le comprendre vous-même et êtes capable de poser une question qui une réponse concise et ciblée pour expliquer ce qui ne va pas.

Je suis d'accord avec les autres réponses - les professeurs sont extrêmement pressés par le temps et perdre leur temps est l'un des meilleurs moyens de faire une impression négative .

Si vous voulez établir une relation avec cette professeure parce que vous êtes intéressé par son domaine de recherche, une meilleure idée pourrait être de passer les prochaines semaines pour commencer à lire ses articles et la documentation de base associée. Prenez des notes, à la fois sur les antécédents que vous ne comprenez pas et que vous espérez apprendre de sa classe (afin que vous puissiez poser des questions au fur et à mesure que les sujets reviennent naturellement au cours du semestre), et sur les extensions / généralisations / nouvelles directions potentielles dans lesquelles vous pourriez travailler avec elle en tant qu'étude indépendante. Si elle dirige un groupe de lecture ou un séminaire, demandez à rejoindre le groupe. Utilisez ses heures de bureau, une fois le semestre commencé, pour lui parler de vos questions et idées liées à ses recherches.

Oui, c'est une idée terrible. Non seulement parce que vous ne demandez pas pour le plaisir d'apprendre, mais pour "montrer" une certaine motivation et un certain intérêt, et deuxièmement parce que vos enseignants sont en vacances et que vous devez respecter leur temps.

Premier message. Je n'ai pas lu toutes les réponses, mais suffisamment pour savoir que je ne suis pas d'accord avec l'opinion majoritaire.

Ce qu'ils disent est probablement exact car les enseignants sont généralement surchargés de travail et traînent à travers des bêtises bureaucratiques qui sont un enseignement supérieur standardisé.

Mais pour une classe de maître? Vous payez cette personne ... il semble raisonnable de voir quel type de valeur vous allez recevoir (potentiellement). J'ai eu une fois un professeur d'espagnol au lycée qui m'a permis d'aller aussi loin que je le voulais à l'époque. Par coïncidence, c'était plus loin que l'espagnol 1 & 2 après le lycée. Donc, pour moi, l'espagnol universitaire de base était une perte de temps et d'argent à cause de cela.

Pour un cours universitaire, ce serait une valeur ajoutée. Il est également utile de savoir s'ils ont réellement une passion pour l'enseignement (enseignement). Moi-même, je vous donnerais probablement une série de liens si j'étais paresseux ou si je confirmais le consensus sur ce que vous avez pu trouver par vous-même (en dehors de l'auto-apprentissage) si vous aviez de bonnes questions.

Je ne serais pas offensé ou rebuté par un "castor avide" pour ainsi dire, mais je trouverais probablement cela ennuyeux à un moment donné et je pourrais essayer de dégager "pourquoi" vous interagissez avec moi de cette façon. S'il est trop irritant que cela compromette la façon dont je vous donne des instructions (et d'autres par procuration), alors je pourrais vous référer à un autre professeur s'il y en avait un disponible.

Une période d'essai de 2 semaines (ou un mois selon le moment drop / add is) n'est pas déraisonnable pour un gros investissement. Pour trouver de bons professeurs, il faut beaucoup de conjectures, beaucoup d'expérience pratique et bien sûr de la providence. Je serais ouvert à un examen minutieux à cette fin et c'est aussi ainsi que je recherche des instructions.

Si "la plupart" des instructeurs ne sont pas de cette façon, cela n'écarte pas "tous". Il se peut que vous soyez assez limité en instructeurs qualifiés dans un domaine particulier et que vous deviez les prendre «tels quels» mais chaque source d'apprentissage est une sorte d'entrevue et je ne suis sûrement pas la seule personne à avoir cette opinion.

J'ai eu peu de bons professeurs. Environ une douzaine de bons et le reste je ne paierais pas si j'avais le choix à ce stade. Je ne recommanderais pas non plus aux contribuables de payer pour l'école secondaire, mais c'est un sujet différent.

Jugez certainement de vos motivations pour engager la conversation. Si c'est pour avoir une «excuse» alors jugez la motivation de votre excuse pour vous lancer éventuellement. Vous pourriez commencer par une simple introduction et partir de là peut-être? Les commentaires de la personne peuvent souvent aller très loin et bien sûr certains interagissent assez différemment en personne et pendant le trimestre.

Merci pour le sujet ... cela sert à élargir ma capacité d'instruire avec des scénarios que je n'ai pas rencontré.