Tout d'abord, vous devez décider si vous souhaitez transmettre des informations négatives, factuelles ou non, sur ces professeurs. Vous n'êtes certainement pas du tout obligé de discuter de la question. Vous pouvez par exemple essayer de ne pas être présent à cette partie de la journée de visite, ou vous pouvez vous présenter et dire "Je suis désolé, mais je n'ai rien à apporter en réponse à cette question. Vous devriez peut-être demander à quelqu'un autre."

À mon avis cependant, en l'absence de conséquences négatives très claires et graves pour vous, vous devriez fournir des commentaires sur votre expérience, car comme vous le dites,

Parce que personne ne m'avait prévenu avant de commencer à travailler avec ces professeurs, j'ai fini par perdre deux ans à l'université, à mon avis, un prix très, très élevé à payer.

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Je voudrais être très honnête avec les étudiants invités. Dans le même temps, mon domaine est assez uni, tous les meilleurs professeurs collaborant avec ceux d'autres pays. Si ces étudiants en visite finissent par ne pas nous rejoindre, je ne voudrais pas qu'ils se souviennent de moi comme de la personne qui a dénigré ces célèbres chercheurs.

Dire la vérité sur vos propres expériences n'est pas du «bad-poting» qui que ce soit.

Comment puis-je répondre honnêtement à des questions sur ces professeurs sans paraître amer (ce que je suis certes toujours)? Si je ne fais qu'énoncer les faits, eh bien, même ceux-ci seront teintés de mon point de vue et seront donc biaisés.

Je vous suggère de planifier ce que vous allez dire ou pourriez dire à l'avance. En effet, vous devez vous concentrer sur les informations factuelles. Vous devez également leur rappeler qu'il ne s'agit que de votre propre expérience et que les expériences des autres peuvent être différentes. Cela devrait encourager les visiteurs à rechercher des informations auprès des autres, ce qui est bien.

Je ne pense pas non plus que «biais» soit le mot juste. Votre réponse à la question "Qu'est-ce que ça fait de travailler avec le professeur X?" est intrinsèquement lié à vos sentiments à ce sujet. Si vous avez eu une expérience négative, c'est la bonne réponse à la question dans la mesure où vous pouvez fournir . Cela ne signifie pas que les autres auront la même expérience - et encore une fois, vous pouvez le souligner dans votre réponse - mais c'est votre vision de la situation.

Quelle est l'alternative? Décrivez malhonnêtement vos expériences et attirez ainsi d'autres étudiants dans de mauvaises expériences? Cela n'aide personne.

Fournissez les informations nécessaires, mais faites-le avec des remarques positives. Évitez les déclarations négatives et tout ce qui serait embarrassant si cité en public. Exemple:

1. Prof. X a un programme de recherche ambitieux. Ce groupe attire des étudiants qui viennent avec une vaste expérience de recherche préalable.

2. Prof. Y est très recherché en tant que conférencier invité. En raison de ses engagements de voyage pour la conférence, il / elle a tendance à attirer des étudiants ayant un degré élevé d'autonomie.

3. Prof. Z est une arrivée relativement récente dans le département. Il / elle offre une solide formation en techniques de laboratoire et un point fort est de guider les étudiants dans la définition de leur question de recherche.

Ce profil est en fait assez courant dans le milieu universitaire, et ces professeurs savent généralement qu'ils ne sont pas de bons conseillers car ils ne sont pas intéressés à devenir conseillers.

à l'esprit, votre déclaration peut être informative et précise sans être désobligeante:

Prof. X est un grand chercheur, avec de nombreuses publications dans des revues de premier plan. Il a un emploi du temps très chargé et ne peut pas consacrer beaucoup de temps à conseiller. Il ne peut superviser que des étudiants très motivés et autonomes qui ne s'attendent pas à le voir plus d'une fois tous les 6 mois.

• Cela fait passer votre message.
• Il indique clairement aux étudiants si leur profil conviendrait.
• Prof. X vous sera reconnaissant de ne pas envoyer d'élèves ayant besoin de beaucoup de supervision.

Comment puis-je répondre honnêtement à des questions sur ces professeurs sans paraître amer (ce que je suis certes toujours)?

En expliquant ce qui vous est arrivé, et peut-être à d'autres les gens, et s'en tenir aux faits - plutôt que de fournir votre conclusion sur le caractère de ces professeurs. (Et notez que la façon dont les événements vous ont fait ressentir est également un fait.) Laissez la personne qui vous demande tirer ses propres conclusions.

Aussi, en qualifiant votre réponse en mentionnant d'autres personnes qui ont eu une meilleure expérience avec ces professeurs, que la personne qui vous pose la question pourrait également consulter.

Cependant ... sachez que ne pas embellir et ne pas être ultra-positif sera souvent perçu comme du bad-mouthing déloyal, par certaines personnes . L'honnêteté a son prix et aucune bonne action ne reste impunie - dans de nombreuses institutions.

Il y a une ligne fine où vous pouvez être factuel et pourtant pas amer ou tomber sur un badmouth / backstabbing.

Un aspect clé est de clarifier l'expérience dont vous parlez , plutôt que d'affirmer une généralité qui est toujours vraie pour tout le monde.

• "Les gens l'aiment pour sa clarté de pensée, mais pour moi, c'était un professeur difficile pour qui travailler .
• " J'ai trouvé que je a été laissé plus sur mes propres ressources que je ne l’aurais souhaité. Cela aurait peut-être été juste pour quelqu'un d'autre . Cela dépend de la manière dont vous préférez votre enseignement "
• " Pour certains élèves qui ont besoin de se sentir nourris, c'est un choix moins judicieux. Pour les autres qui ont besoin de se sentir poussés, c'est un excellent choix ".
• " Cela dépend de ce que vous voulez chez un professeur. Si vous voulez X, vous préférerez peut-être le prof X. Si vous voulez Y, le prof Y pourrait être un bon choix ".

Aucun professeur ou trait de personnalité n'est universellement bon / vrai ou mauvais / faux pour tout le monde.

Donc, au lieu de juger et émettre des opinions sur vos professeurs, essayez plutôt de décrire quel type de personne serait un bon ou un mauvais, et laissez-les décider ce qui leur convient .

Je suppose que le but de cet événement est de fournir des informations utiles aux nouveaux étudiants. On vous a probablement demandé de participer parce que quelqu'un pense que vous pouvez donner des conseils utiles. Il serait surprenant que vous soyez choisi pour participer sans savoir que vous ayez emprunté une voie quelque peu indirecte dans votre propre carrière.

Je dirais que vos obligations sont de partager des informations qui, selon vous, seront utiles et pertinentes. Peut-être que votre message principal pourrait porter sur ce qui a finalement bien fonctionné pour vous et sur ce qui a contribué à votre réussite. Vous pourriez également reconnaître que des personnalités de conseillers et d'étudiants entrent en jeu. Certains élèves ont besoin de différents types de soutien technique et émotionnel que d'autres. Vous pouvez donc inciter les étudiants à prendre en compte ces facteurs lors du choix d'un conseiller.

Une façon objective de mesurer le succès de divers conseillers serait d'examiner le nombre d'interactions réussies avec les étudiants et la qualité du travail qui en résulte. Vous pouvez encourager les étudiants potentiels à regarder les résultats de chaque professeur considéré et à juger par eux-mêmes. Vous pourriez également suggérer l'importance d'une discussion initiale entre le conseiller potentiel et l'étudiant où les attentes mutuelles sont franchement discutées.

Je pense qu'il serait normal de dire que certaines de vos propres interactions avec les conseillers du département n'ont pas été satisfaisantes, et pour montrer rétrospectivement comment ces inadéquations auraient pu être évitées. Vous devriez essayer de vous concentrer sur les besoins des élèves particuliers que vous essayez d'aider. Pour être le plus efficace, vous devez décider à l'avance des mésaventures personnelles spécifiques qu'il serait utile de mentionner et de celles qu'il vaut mieux éviter. Vous avez l'obligation de donner des informations qui vous semblent utiles, et non l'obligation de raconter votre histoire de vie.

Enfin, si l'une de vos interactions insatisfaisantes avec les conseillers résulte d'un abus réel, je crois que vous avez une obligation de signalez-le au département avant toute discussion avec les étudiants potentiels.

Changez la conversation. Plutôt que de répondre à la question sur ce que c'est que de travailler avec le professeur X, que vous n'aimez pas, posez des questions sur leurs intérêts et parlez du professeur Y, qui serait formidable pour cela.

Plutôt que de donner des conseils sur des professeurs spécifiques, essayez de donner des conseils sur la façon de choisir un conseiller. Ensuite, il appartient à l'étudiant potentiel de faire sa propre évaluation de l'importance de cela.

Par exemple, si vous voulez déconseiller un certain professeur parce qu'il ne passe pas beaucoup de temps avec ses étudiants, vous pouvez dire: «Lorsque vous choisissez un conseiller, vous devriez vous demander: 'vais-je faire mieux avec un conseiller qui s'attend à me voir une fois par semaine? Ou une fois par mois? Ou une fois tous les six mois? »

Ce sont des questions (et d'autres) auxquelles les futurs étudiants ne savent pas comment réfléchir. Vous leur donnez des conseils précieux non seulement pour éviter un professeur en particulier, mais aussi des types de professeurs. Cela peut être utile même si l'étudiant potentiel atterrit ailleurs.

Le prospect peut penser que vous avez déjà répondu de manière adéquate à la question, simplement par le fait que vous n'avez pas dit: «Prof. X est incroyable! Vous devez absolument travailler avec eux. Mais s'ils demandent à savoir à qui appartient le professeur X, vous pouvez dire: «J'ai trouvé que le professeur X était une personne de six mois avec moi, et je suis plutôt une personne par mois, alors j'ai terminé travailler avec quelqu'un d'autre. Mais vous devriez parler à certains de ses étudiants actuels pour obtenir plus d'informations. "

Je pense que les gens qui ont dit que vous devriez faire preuve de tact, mais de manière directe, en informant les étudiants potentiels des pièges potentiels de travailler avec certaines personnes sont sur le point. J'ajouterai une autre chose potentielle à dire:

Le professeur Y est un excellent chercheur et très respecté. D'après mon expérience, elle n'a pas eu beaucoup de temps pour me superviser en tant qu'étudiante. Cela dit, j'avais l'impression d'avoir obtenu de bien meilleurs conseils de la part du professeur Z.

Ou quelque chose du genre. Soyez plus ou moins direct selon votre jugement. Espérons que vous pouvez dire quelque chose de positif à propos d'un professeur !!

Je suis sensible au fait que votre domaine est très uni et que vous ne voulez pas compromettre vos relations futures. Je vous exhorte à équilibrer cela avec votre instinct selon lequel les futurs étudiants méritent de savoir à quoi s'attendre. Vous pouvez énoncer les faits sans dénigrer les gens. Vous devrez supposer que vos interlocuteurs sont suffisamment matures pour porter un jugement judicieux sur votre message. D'après ce que vous avez dit, il me semblait que vous n'étiez pas sûr de pouvoir le supposer. Je vous encourage vivement à y réfléchir une seconde fois.

N'évaluez pas les professeurs à quel point ils sont bons conseillers / chercheurs, vous n'avez pas le droit de le faire. Vous ne pouvez évaluer que la manière dont leur manière de conseiller correspond à vos besoins.

Vous pouvez mentionner les sujets qui intéressent les professeurs, leurs résultats, leur emploi du temps habituel, etc. Laissez les étudiants décider, si cela correspond à leurs préférences ou non.

Si vous souhaitez partager votre expérience de travail avec les professeurs, décrivez ce à quoi vous vous attendiez et pourquoi cela ne correspond pas à vos besoins. Vous et le groupe dans lequel vous êtes est un échantillon trop petit pour extrapoler des conclusions. Qui a dit que les besoins de l'étudiant qui le demandaient ne correspondaient pas à la manière de conseiller du professeur?

Parlez de votre propre expérience et de ce qui n'a pas fonctionné. Vous n'avez pas besoin de dire que c'était la faute du professeur, mais raconter ce qui vous est arrivé peut amener les étudiants à penser à ce qui peut arriver eux aussi.

Par exemple, "Puisque je n'ai pas pu travailler 120 heures par semaine, je ne répondais pas aux attentes du Prof X et le projet devait être abandonné ». Vous pouvez probablement trouver de meilleurs exemples.