Je suis dans une université publique nord-américaine (pas une institution d'élite), qui est relativement moderne en termes de prise en charge des appareils mobiles. L'école est fière de sa couverture WiFi dans chaque salle de classe, et récemment, les salles ont été mises à jour pour avoir des prises électriques sur le siège de chaque étudiant (même dans les auditoriums), afin qu'ils puissent recharger leurs appareils. Tous les cours durent trois heures, une fois par semaine.
Cet environnement adapté aux mobiles est idéal pour intégrer les technologies mobiles en classe. J'utilise Mentimeter (quiz en temps réel), les étudiants peuvent suivre les notes de cours PDF et / ou les copies électroniques de textes, prendre des notes sur leur ordinateur portable, rechercher des informations sur le Web lorsque je le demande questions ou quand ils font des exercices, etc.
Cependant, cela représente un défi pendant les cours lorsque les étudiants utilisent ces appareils de manière distrayante. Les définitions de «mauvaise utilisation» sont situationnelles, mais pour cette question, je l'appellerai toute utilisation qui nuit à un environnement d'apprentissage sain. Des exemples concrets incluent regarder une vidéo ou jouer à un jeu sur un ordinateur portable (distraire les élèves voisins), envoyer des SMS, utiliser Facebook plutôt que faire un exercice en groupe, etc.
Les ordinateurs portables et les téléphones intelligents en classe ne sont pas nouveaux; dans le passé, j'ai été en mesure de faire face à leur «mauvaise utilisation» relativement facilement. Un étudiant serait facilement embarrassé et fermerait son ordinateur portable si vous l'appeliez lorsque vous voyiez que 5 étudiants autour de lui regardaient tous son écran et souriaient. Je pose beaucoup de questions pendant mes cours, pour pouvoir «cueillir» les étudiants qui ont causé des perturbations avec leur appareil mobile (ou autre). Attirer l'attention sur un élève dans de grands groupes est un moyen efficace de changer de comportement, généralement.
Cependant, le dernier semestre a été plus difficile que jamais, avec plus de 40 étudiants dans un auditorium nouvellement électrifié. Au cours d'une classe, des interruptions se sont produites 3 fois et j'ai dû en parler aux élèves fautifs pendant la pause. À mi-parcours, un étudiant s'est disputé avec moi au début car il voulait continuer à charger son iPhone à son bureau devant lui. Il a insisté sur le fait qu'il n'allait pas l'utiliser pendant l'examen pour tricher, mais j'ai cité la politique interdisant les appareils mobiles pendant les examens et j'ai mentionné qu'il devrait expliquer cela à un comité de discipline - il s'est conformé. Il va sans dire que ces situations «correctionnelles» ne rapportent pas de points au professeur dans l'évaluation du cours. D'un autre côté, j'ai appris que si je n'intervenais pas (au début de ma carrière j'ignorerais ces comportements), les étudiants qui se sentent distraits se plaindront lors des évaluations (la plupart sont trop timides pour dire quelque chose pendant le semestre).
La solution semble-t-il est d'ajouter encore un autre élément dans mon programme déjà long et d'expliquer le comportement souhaité lors de la première conférence. Mon école n'a pas de politique officielle à ma connaissance concernant l'utilisation des appareils mobiles, à part une politique de sécurité informatique qui ne résout pas les problèmes de distraction. J'ai fait quelques recherches sur le Web et j'ai constaté que certaines écoles avaient des politiques, par exemple McGill. Ce qui n’est pas clair, c’est dans quelle mesure les politiques sont efficaces dans les grandes salles de classe, à quel point elles sont faciles à appliquer sans devenir la «police du texte», à quel point elles fonctionnent dans des universités non élitistes, etc.
Je compare tout ceci avec le fait que mes étudiants n'abusent presque jamais de la partie "téléphone" de leurs appareils (ils ne sonnent pas pendant les cours et ne parlent pas dessus sauf aux pauses). Rien de tout cela n'est dans mon plan de cours et je n'ai jamais à l'expliquer au début du semestre ni à agir.
Alors, comment réduire l'utilisation abusive des appareils mobiles dans les grandes classes tout en maintenant une ambiance conviviale?
MODIFIER consultez cet article pour connaître le point de vue des élèves sur le problème et pourquoi il ne ressemble pas aux autres formes classiques de distraction. En conclusion, ils déclarent qu'il pourrait être utile pour les établissements de définir des politiques sur le comportement approprié en classe concernant les appareils mobiles.